小狮子的秋天

来源 :新作文·小学低年级版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dsfddsffd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我用眼睛看啊看,
  看到了一行大雁往南飞,
  如果我有翅膀该多好呀!
  我用耳朵听啊听,
  听到了一群秋虫在唱歌,
  如果我能和它们一起玩儿该多好呀!
  我用鼻子闻啊闻,
  闻到了各种果子成熟的味道,
  如果我也喜欢吃果子该多好呀!
  我用舌头舔啊舔,
  舔到了金黄的落叶,
  如果这是金黄的烤肉该多好呀!
  (指导老师:施敏燕)
  诗语纷纷
  秋天,一个丰收的季节,一个五彩斑斓的季节,一个到处充满欢声笑语的季节。国庆期间,我和爸爸妈妈一直在寻找秋天的元素。找啊找啊,原来秋天就在我的眼睛里,在我的耳朵里,在我的鼻子里,也在我的嘴巴里。我把自己想象成小狮子,用“五感法”描寫我感受到的秋天,作为礼物送给这个美好的季节。(陈葭伊)
其他文献
一早  我醒了  袜子也醒了  我餓了  袜子也饿了  我张大嘴喊:“妈妈……”  袜子也张大嘴  把我的脚  吃了  (指导老师:程翠菊)  诗语纷纷  亲爱的小星星,面对玩具箱里的各种玩具,你有没有当过“导演”,给它们拍过戏?或者干脆当它们的“配音演员”,替它们说各种台词?那一刻,在你眼里,每一个玩具都是一个鲜活的生命,像我们人一样,有喜怒哀乐,会感知生活中的一切。在小作者眼中,袜子就是这样,
期刊
目前传统的教学方式带来的教学模式的滞后使得高中地理教学与学生的生活严重脱离,造成地理课堂缺少活力,学生的学习效果也不够理想.为此,高中地理教学生活化要坚持创建生活化
信息技术在小学英语教学中的应用形式越来越丰富,“互联网+跨国双师”的“双线英语”绘本阅读课程,以视、听、动、触多模态教学法实现阅读教学生活化,以智能平板课堂实现学习管理精准化,以“双线英语APP”和“一起作业”智能网络学习平台,实现课外阅读深度与广度的拓展,以幕布制作思维导图,实现阅读成果可视化。教育信息化提供丰富的资源、手段、空间和平台,在教学资源、过程、管理、评价等方面与小学英语阅读教学实现多元而高效的深度融合。
历史作为初中阶段的重要学科,具有知识点众多的特点,需要学生进行适度的识记,不少学生因此感觉枯燥,从而影响了学生参与学习的积极性,学习效率也受到了一定的影响。学生历史学习参与兴趣不高,与教师的教学方法也存在着很大的关系,教师需要创新教学方法,培养学生参与历史学习的兴趣,实现高效课堂的构建。本文分析了初中历史教学中学生参与兴趣的培养路径。
童诗教育是处处彰显生命活力的教育,是实施素质教育的有效途径之一,笔者在教学实践中有意识地研究带领低年级段学生创作儿童诗的可行性。在确定方向后,笔者便从唱诗、赏诗、品诗、写诗四个方面,引领学生多角度品析儿童诗的语言,初步感受儿童诗的意境,并尝试性地进行创作。
分层教学可以有效提高学生的学习效果,教师通过自身教学经验,根据所讲内容的难易程度对不同学生进行因材施教分层教学。在小学英语分层阅读教学中,通过“学生分层、教学目标分层、教学方法分层、辅导分层、作业分层”等多样形式的课堂教学能更好地照顾到所有学生的综合发展,提高教师的教学效率。
综合与实践课要让学生充分经历仔细观察、发现问题、猜想验证、抽象概括以及回顾反思的全过程,最终实现学生数学思维的逐步提升的目的。在《探索图形》一课的教学中,怎么才能将思维能力培养落到实处,怎样才能真正让学生在实践中发展数学素养,是数学教师所承但的责任。本节课的定位是什么?如何落实?如何渗透数学思想,让学生经历过程并掌握数学学习方法?本文结合《探索图形》的教学实践的几个小片段,谈谈笔者在教学中形成的的一点想法。
结合译林版《义务教育教科书·英语(三年级起点)》五(上)Unit 6 My e-friend综合板块的教学案例,分析研究教师如何根据学生和教材特点设计教学环节,通过多样的教学方法调动小
亲爱的小星星,咱们来个头脑风暴,你能一口气说出多少表示颜色的词语可以分类来说一说。  单色:表示一种颜色。  红 绿 蓝 紫 粉 白 黑 黄 青 灰  比喻色:这里带着比喻,形容像某种事物那样的颜色。  雪白 杏黄 火红 天蓝 葱绿 葡萄紫   混合色:表示不止一种颜色,混合而成,不能截然分开。  粉红 黑紫 墨绿 灰白 白里透红   程度色:表示这种颜色的深浅、明暗程度。  鲜红 深红 浅粉 淡
期刊
在小学数学教学中,教师要深入挖掘数学本质,体现数学特征,善于运用各种策略和方法,点燃学生思维的火花。本文以人教版四年级下册《四边形的内角和》为例,借助三角形的内角和经验,探究四边形内角和的方法,培养学生的数学思维,提升学生的空间观念,增进学生对数学的理解,构建富有数学味的课堂,达成数学育人的目标。