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本研究采用对比研究的方法,以＂课前探究活动＂为核心变量,探讨了是否开展课前探究活动对学生学习＂自行车里的数学＂一课的影响,研究结果表明,开展课前探究活动,利于学生经历解决问题的基本过程,获得运用数学解决实际问题的思考与方法,并加深对所学知识及其相互关系的理解.
在小学数学综合与实践教学前开展课前探究活动的有效性研究——以人教版“自行车里的数学”一课为例
【摘 要】
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本研究采用对比研究的方法,以＂课前探究活动＂为核心变量,探讨了是否开展课前探究活动对学生学习＂自行车里的数学＂一课的影响,研究结果表明,开展课前探究活动,利于学生经历解决问
【机 构】
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广东省中山市小榄丰华学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2017年6期
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