古人曰：学而优则仕。然而，当代教育体制中，因何会产生异地高考这样的怪异问题呢？地域间的人才标准差异向我们展示了当代教育的不科学、不合理性，同时，也应该进一步地敦促我们去反思当代教育的谬误，而不是继续沉迷在如何制定异地高考政策这样的荒谬问题里把错误推向另一个极端。或者说，把原本很简单的教育搞得千头万绪，既让自己焦头烂额，又让问题得不到很好解决，无从把握。
　　当代教育走的是一条极度理想化的道路，总想着用一种简单的方式来评价人才。考试，这项由封建时代帝王发明的应试制度，起到了主导的作用。所以，虽然近代教育体制取道于西方，可是，对于西方的众多学科思想并没有深入地领会和应用。
　　比如，西方人并没有把教育做成单纯的考试游戏，他们的知识编排相对比我们简单很多。而且，西方人的教育也不会做成一本教材、一套习题集的游戏，更没有让学生整天的只学习考试的内容，而是更多地尊重实践与探索的价值，甚至于那些教育发达的国家更加重视学生读书习惯的培养、社会实践活动的参与。而我们的教育呢？学生体质下滑了，轻微的运动之中学生暴毙了，强身健体似乎就成为一种不必要的课程了。很显然，当代教育依靠考试功利的外力，已经远远误导了孩子们的健康成长。纵观古今，人才的成长脱离不开开阔的知识视野与广泛地参与社会实践、自然探索。可是，当代痴迷于应试体制教育却把一切都轻描淡写，似乎背过几个题目、学会解决纸面难题就成人才了。显然，这只是一个欺骗众人耳目的伪命题罢了。
　　所以，对于当代教育来说，我们不是极力在应试体制里去钻牛角尖，思考如何公平的异地高考那样的伪命题。真正的人才是依靠能力来显示的，而非像小学生一般背书与做题；这种操作方式远远不科学，也打造不出世界一流的人才。
　　对于众多有资质在世界取得学术成果的有志者来说，如此无知无识的应试教育，只是玩弄人的一个道具罢了。而由应试体制生出的异地高考之说，纯属庸人自扰罢了，完全是个伪命题，却引得举国的学者夸夸其谈，岂不让人耻笑大国之愚昧？
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