语文是美的熏陶，情的沉浸，智的启迪。作为“百科之母”的语文，以它抑扬顿挫的语音、象形会意的文字、丰富多彩的词语、妙趣横生的话语，在众多学科中彰显着她独特的人文魅力。教语文，可以美美地——领着学生徜徉精彩的语文世界，领略独特的语文之美。
　　美美地教语文，感受汉文字的魅力。汉字是世界上最古老的三种文字中仅存的一种文字。从仓颉造字的古老传说，到公元前1400年甲骨文的发现，再到秦始皇的统一汉字，汉字生生不息，散发着不朽的魅力。要让学生爱上语文，就先从开掘汉字文化、爱上汉字开始吧！汉字的表意性，使她具有独特魅力和非凡灵动的美，细究每个汉字，都能发现深刻的人生哲理和生命智慧：一撇一捺相互支撑就是“人”；“人”“言”要讲“信”；人的“存在”离不开后代的延续（子）和土地（土），存在就是在时空上的绵延；而人要“活”着就离不开“水”，也离不开“舌”头，因为人要用舌头言语来证明自己的存在……让我们抓住汉字携带的人文因素，探究构字的智慧，引领学生领略其中的魅力，爱上她，写好她。中国书法博大精深，流派纷呈，已被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》，她深厚的历史承载、独特的表现形式和审美特质也应该让学生们深深地喜爱。
　　美美地教语文，感受汉语言的魅力。汉语作为世界上最古老而又神圣的语种之一，承载着中国五千年的文化踪迹和民族“记忆”，是根植于中华民族灵魂与血液的瑰宝。让学生爱上语文，就让他们徜徉于美妙的汉语言里吧！著名特级教师于永正老师教《林冲棒打洪教头》时，围绕“让”字，引导学生学习和剖析：面对挺着胸脯，歪戴着头巾，径直便去上首坐的洪教头，林冲先是礼让；面对洪教头的冷嘲热讽和傲慢挑战，林冲则连说“不敢，不敢”，是忍让；当洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了”，是谦让；而当洪教头跳起来气势汹汹、大呼小叫、凶狠劈来时，林冲却看出破绽，抡棒一扫，化解了洪教头的着数，把他打翻在地，这近似于“温柔”的教训，是宽让；最后，于老师又引出孔子的“温良恭俭让”。一个“让”字，学生们在感悟着母语之美的同时，领略其中丰富的人文内涵。
　　美美地教语文，感受汉文化的魅力。语文是文化的载体。汉语以其独有的灿烂和美丽，记录着中华民族的历史和文化，并且以书为载体加以积淀、传承和发展。让学生爱上语文，就让他们在一本本书的阅读中，感受汉文化的魅力吧！在他们心灵最纯净、记忆力最好的时候，阅读最具智慧的中华故事，接受优秀传统文化的熏陶，产生潜移默化的影响。“靠耳朵，让孩子爱上书。”那就从学生进校门的第一天起，亲自给学生们读书：课堂上，哪怕只是五分钟、十分钟，坚持下来，给学生们用耳听语言的体验，让我们特有的、具有情感和温度的语言和故事一起，留在他们的心中，那是一件多么美妙的事。慢慢地，让他们自己阅读，通过文字进入美妙的世界，在书的海洋里尽情遨游，在书的天空里纵情飞翔，开启探究过去、现在、未来奥秘的大门。慢慢地，再给他们施展交流的平台，倾吐读书之乐，畅叙情节之趣，抒发心灵之悟，放飞“美美地”愉悦之情。
　　教语文，可以美美地。