【摘 要】
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[目的]探讨分阶段教学模式对《中医基础理论》教学的影响。[方法]初期阶段,主要选用系统讲授法;中期阶段,主要选用启发式教学法;后期阶段,主要选用学导式教学法;并通过教学质
【机 构】
:
浙江中医药大学基础医学院杭州310053
【基金项目】
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浙江中医药大学滨江学院教学改革研究项目(201223)
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[目的]探讨分阶段教学模式对《中医基础理论》教学的影响。[方法]初期阶段,主要选用系统讲授法;中期阶段,主要选用启发式教学法;后期阶段,主要选用学导式教学法;并通过教学质量评定、学生问卷调查和学习成绩考查等对《中医基础理论》课程分阶段教学模式的效果进行综合评估。[结果]学生上课状态和课堂纪律良好,课堂气氛活跃,大多数学生具有学习兴趣,积极参与学习讨论,能较好地理解掌握中医基础理论,并学以致用(进行病案分析,阐述相关问题);学生普遍认为有助于培养自主学习、独立思维能力。[结论]分阶段教学法有利于改进《中医基
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