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[摘 要]随着电子信息技术的飞速发展，现代社会对个人的信息知识和技能的要求变得越来越高。而信息时代的中学生，也要具备一定的计算机技能才能更好地适应时代进步的需要，才能更好地增强自身的生存能力和竞争能力。因此，为了进一步做好信息技术时代基础教育，中学计算机教育任重道远。作者结合自己的教学实践和教学中发现的问题，就中学计算机教学中的能力培养、兴趣激发、教学方式。创新意识培养等方面进行了简要的阐述和探讨。
[关键词]计算机教学 信息 兴趣 创新 能力
随着电子信息技术的飞速发展，现代社会对个人的信息知识和技能的要求变得越来越高。而信息时代的中学生，也要具备一定的计算机技能才能更好地适应时代进步的需要，才能更好地增强自身的生存能力和竞争能力。因此，作为信息技术时代基础教育的重要环节之一，中学计算机教育任重道远。
在此我以自己在教学中的一点教学体会，与大家一起探讨、寻求更科学、合理的教学方法，使计算机教学得到更充分的、合乎教与学的规律的发展。
一、注重“两个能力”的培养
中学计算机教育要以培养学生信息素质和创新素质为核心。中学计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机发展、初步掌握一些计算机基础知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的搜集、处理、应用和传输能力，培养学生的自学能力和创新能力，即“两个能力”的培养。在开发智力、授人以渔的教学活动中，实现两个能力的培养。教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，简单追求“学以致用”的思想，而是要让计算机作为一种工具，借此来真正地提高中学生的综合素质，培养他们用计算机解决各类问题的综合能力。
二、注重启发式教学和兴趣教学相结合
由于计算机课程作为一门应用型课程，在中学学习中占用的学习时间、比例都相对较少，部分学生对课程的认识不足，重视不够。在教学过程中，教师注重启发式教学和兴趣教学相结合，培养学生对信息技术的认知和素质。
乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于中学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，启发学生保持和提高学习兴趣。
启发学生的学习兴趣，首先要从利用学生的好奇心，培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身直接引发的兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。
三、培养学生跟踪高新技术的能力
计算机技术的发展日新月异，跟踪高新技术是计算机学科的重要特点之一。教学中，我们不但要跟踪高新技术，还要注意培养学生跟踪高新技术的能力。但由于一般高新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步，教师可以利用多媒体对具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些技术。
四、巩固知识的同时启发学生的创新意识
在教学过程中，通过各种教学手段不断巩固知识的同时，启发学生的创新意识。传统的学科教育往往强调单一因果关系的线性思维，而忽视了综合的发散思维，这样是很难培养出具有创新性素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教学提供了极大的便利条件，让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创新。在培养创新能力过程中，我们既要注意发挥教师的主导作用，更要注意调动学生的主动性和积极性。开展计算机教育是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好途径。
五、加强学生的课外教育和自学能力
“用计算机处理各类信息是21世纪的公民应具有的基本技能之一”已经成为人类的共识。因此，中学计算机学习已不能局限于课堂教学，对计算机知识的拓展等课外教育形式同样重要。教师应通过有组织、有计划的课外实践活动对学生进行培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。课外实践是课堂教学的拓展和延伸，能够更充分展现学生的个性。
在教学过程中，教师在学生认知水平能够承受的前提条件下，也可以适当安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始学习的内容要少而简单，等到学生认为自学不是一件难事且乐于参与时，再适当加大自学的难度。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信心，并逐渐养成求知探索的习惯和欲望，最终形成受用终身的自学能力和良好习惯。
培育出具有信息素质和创新素质的人才，也就成为世人瞩目的焦点。因此，在中学计算机教育中培养学生的信息素质和创新素质就是历史赋予每个教育工作者尤其是中学计算机教师的神圣职责。让我们共同为培养具有创新意识的人才而努力吧！
参考文献
[1]赵俊生.中学计算机教学方法探析[J].甘肃高师学报，2001(2).
[2]李克全.中学计算机教学实践与探索[J].四川教育学院学报，2004(21).
[关键词]计算机教学 信息 兴趣 创新 能力
随着电子信息技术的飞速发展，现代社会对个人的信息知识和技能的要求变得越来越高。而信息时代的中学生，也要具备一定的计算机技能才能更好地适应时代进步的需要，才能更好地增强自身的生存能力和竞争能力。因此，作为信息技术时代基础教育的重要环节之一，中学计算机教育任重道远。
在此我以自己在教学中的一点教学体会，与大家一起探讨、寻求更科学、合理的教学方法，使计算机教学得到更充分的、合乎教与学的规律的发展。
一、注重“两个能力”的培养
中学计算机教育要以培养学生信息素质和创新素质为核心。中学计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机发展、初步掌握一些计算机基础知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的搜集、处理、应用和传输能力，培养学生的自学能力和创新能力，即“两个能力”的培养。在开发智力、授人以渔的教学活动中，实现两个能力的培养。教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，简单追求“学以致用”的思想，而是要让计算机作为一种工具，借此来真正地提高中学生的综合素质，培养他们用计算机解决各类问题的综合能力。
二、注重启发式教学和兴趣教学相结合
由于计算机课程作为一门应用型课程，在中学学习中占用的学习时间、比例都相对较少，部分学生对课程的认识不足，重视不够。在教学过程中，教师注重启发式教学和兴趣教学相结合，培养学生对信息技术的认知和素质。
乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于中学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，启发学生保持和提高学习兴趣。
启发学生的学习兴趣，首先要从利用学生的好奇心，培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身直接引发的兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。
三、培养学生跟踪高新技术的能力
计算机技术的发展日新月异，跟踪高新技术是计算机学科的重要特点之一。教学中，我们不但要跟踪高新技术，还要注意培养学生跟踪高新技术的能力。但由于一般高新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步，教师可以利用多媒体对具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些技术。
四、巩固知识的同时启发学生的创新意识
在教学过程中，通过各种教学手段不断巩固知识的同时，启发学生的创新意识。传统的学科教育往往强调单一因果关系的线性思维，而忽视了综合的发散思维，这样是很难培养出具有创新性素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教学提供了极大的便利条件，让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创新。在培养创新能力过程中，我们既要注意发挥教师的主导作用，更要注意调动学生的主动性和积极性。开展计算机教育是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好途径。
五、加强学生的课外教育和自学能力
“用计算机处理各类信息是21世纪的公民应具有的基本技能之一”已经成为人类的共识。因此，中学计算机学习已不能局限于课堂教学，对计算机知识的拓展等课外教育形式同样重要。教师应通过有组织、有计划的课外实践活动对学生进行培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。课外实践是课堂教学的拓展和延伸，能够更充分展现学生的个性。
在教学过程中，教师在学生认知水平能够承受的前提条件下，也可以适当安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始学习的内容要少而简单，等到学生认为自学不是一件难事且乐于参与时，再适当加大自学的难度。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信心，并逐渐养成求知探索的习惯和欲望，最终形成受用终身的自学能力和良好习惯。
培育出具有信息素质和创新素质的人才，也就成为世人瞩目的焦点。因此，在中学计算机教育中培养学生的信息素质和创新素质就是历史赋予每个教育工作者尤其是中学计算机教师的神圣职责。让我们共同为培养具有创新意识的人才而努力吧！
参考文献
[1]赵俊生.中学计算机教学方法探析[J].甘肃高师学报，2001(2).
[2]李克全.中学计算机教学实践与探索[J].四川教育学院学报，2004(21).