【摘 要】
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校本课程评价贯穿校本课程建设的始终,是校本课程不断优化的重要推动力。通过对16个省市的63所中小学校的校本课程方案进行量化编码统计与质性分析,可初步把握中小学校本课程
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(ABA14010)的研究成果
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校本课程评价贯穿校本课程建设的始终,是校本课程不断优化的重要推动力。通过对16个省市的63所中小学校的校本课程方案进行量化编码统计与质性分析,可初步把握中小学校本课程评价的基本现状。当前校本课程评价存在以下问题:将校本课程评价等同于学生学业评价;对校本课程评价重视不够,对评价内容没有清晰地认识,评价方案不完整;不同类型、不同阶段的校本课程评价的同质性太强,且刻意追求评价的多样性而忽视评价的深刻性。促进校本课程评价的发展,需明确评价内容、完善评价方案、实施特色评价。
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