镜头一：
　　5岁的蓓蓓想要一辆印有热带鱼的滑板车，一直想培养女儿在家里负起点责任的爸爸暗喜机会来了：他提出蓓蓓必须为全家人擦皮鞋一个月，才可以买。从这天开始，每天晚饭后蓓蓓就坐在房门口，卖力地擦拭爸爸、妈妈和自己的鞋子。看着女儿如此乖巧，第三个星期的周末爸爸就提前兑现了诺言，和蓓蓓一起买回了滑板车。结果两天后，蓓蓓说什么也不愿继续她的“工作”了。
　　镜头二：
　　杰仔总是乱丢图书和玩具，为这事不知挨过妈妈的多少数落。这天，6岁的杰仔无法再忍受妈妈的唠叨，开始反击：“我丢的东西我自己整理，只求您别再唠叨了。”杰仔花了一个下午整理他的房间，成效斐然。然而，当他重新要找故事书、找拼图时，却大动肝火：什么都找不着。看着儿子整理上的低能，妈妈叹了口气：所有的图书混放在书柜里，大大小小的拼图和积木一起倒进了玩具筐，当然不好找了。唉，还是我来吧……几天后，杰仔乱丢东西的毛病又发作了，因为他晓得背后有个“整理义工”嘛。
　　以上两个例子，都是父母希图从 家务小事做起，培养孩子的责任意识和劳动观念；两个孩子，曾经也饶有兴致地去做，但不到两个星期，就没了坚持下去的动力。是孩子天生三分钟热度？天生难以养成自我服务和服务家人的习惯？天生不能将责任进行到底？小事都难以坚持下来，将来如何做大事？
　　不是。将孩子的责任意识半途扼杀的，其实是父母，是父母越俎代庖的“积极性”！是父母没有将设立的原则推行到底。
　　从小事上培养孩子的责任感，父母要注意以下几点：
　　●不要老是将物质报偿作为树立责任心的动力。蓓蓓的例子就是一个典型，哪怕你规定擦鞋一个月或一百次后才可以得到滑板车，这一动力在一个月或一百次之后，也会消失。所以千万不要让孩子养成这样的习惯：他自我服务或服务家人，是为了得到某种“好处”。要淡化有形的物质奖赏，代之以精神的爱抚和勉励，如孩子每天下楼取报纸，他就应该得到大力夸赞，得到一个吻或一个拥抱。父母应在亲友面前对他的尽责表示赞赏，以使他的好行为有一个长久的动力保持下去。
　　●给孩子责任范畴内的事情定一个最后时限。5岁的范荔，责任是每天晚饭前将垃圾拎到楼下去，爸爸讲得很明确，“倒完垃圾才开饭”。一天，范荔沉迷于动画片中，无论如何不肯下楼倒垃圾，结果，所有的人都饿着肚子等到晚上7点多。范荔哭着下楼扔了垃圾，回来后爸爸还要求她就耽误大家吃饭而道歉。看起来严酷了点，可从此范荔对她的任务尽职尽责，甚至下楼跳绳时也会主动地把垃圾拎下去。
　　●无论如何，别因孩子做得不够完美而越俎代庖。聪明的孩子一旦发现他“表现无能”就可以逃避做家务、整理房间，他就会有意地表现得无能，以此来逃避责任。孩子第一次尝试做事，总有不完善的地方，父母可以帮助他“完善”他的计划和方案，但绝对不要亲自动手。像杰仔的妈妈，可以帮孩子掌握图书分类排放、拼图编号收藏的技巧，同时让孩子明确：自己的“王国”要靠自己管理，用过的东西立即归位，不是减轻妈妈的负担，而是减轻自己的负担。如此，杰仔乱丢乱放的毛病才可能得到根治。
　　●跟孩子讲明后果，并让其承担“后果”。一旦确定某个责任是孩子的“自留地”，父母就一定不要进去除草浇水。要对孩子的疏忽持“熟视无睹”状。琪琪妈妈爱种花，琪琪非要认养其中的一盆吊兰，在坚持给吊兰喝了半个多月的“牛奶洗瓶水”后，琪琪就忘了它。妈妈看在眼里，但就是不给她的宝贝花浇水，等琪琪忽然想起这回事冲到阳台上去看时，她的吊兰已经枯萎了。
　　琪琪哭了。失职的后果已经惩罚了孩子。一盆枯萎的吊兰，比什么都有说服力—它讲清了“责任”二字的重大。