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中职数学课难上是众所周知的,职业学校学生数学学习的基础差、积极性不高,这也是一直困扰我的难题.我一直在寻求突破,首先我对教学做了反思,其中很重要的一点就是数学知识的应用性在教学过程中体现得不够深刻,学生感觉不到数学的作用,所以学习动力不足.为此我做了改变教学中充分体现数学课为专业服务的宗旨,让学生在解决专业问题中学习数学体会数学的价值,提高学习积极性.
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