【摘 要】
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潘涌教授在《'创造性文化基因'的缺失与培育》一文中指出'以独立评论为核心的‘思辨性阅读’显然成了中国学生的‘阅读瓶颈’。'如果语文教学仅停留在大量的
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潘涌教授在《'创造性文化基因'的缺失与培育》一文中指出'以独立评论为核心的‘思辨性阅读’显然成了中国学生的‘阅读瓶颈’。'如果语文教学仅停留在大量的'想象、感悟、模仿'等言语活动中,没有融入理性的思辨能力,学生必然无法穿透文本纷繁的表象,把握文本的实质内涵,无法提炼、概括、还原作者本意,最终理解、欣赏、评价的阅读素养也将无法获得整体提升。因此,让思辨融入课堂,激活学生的思辨能力,理应成为'语文的特质'。
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