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青岛敦化路小学始建于1985年，前身是西吴家村小学，随着海泊河两岸改造，1996年1月8日经市北区政府同意，更名为青岛敦化路小学。青岛敦化路小学位于青岛市市北区中央商务区，毗邻市北区政府，是一所蓬勃发展中的市级规范化学校。
近年来，学校在市、区教育局的悉心关怀与大力支持下，大胆创新了学校安全管理工作，形成了“三个三”的安全管理工作模式，学校安全工作成绩斐然。先后被授予“中国少年儿童平安行动示范学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、省市“优秀交通安全示范学校”、 省市“消防安全教育示范学校”、 市“德育工作先进单位”、区“创建平安和谐校园”先进单位等荣誉称号。扎实有效的管理，丰富创新的举措，促进了学校各项工作的全面发展，为学生健康成长创造了良好的环境，获得了较高的社会声誉。
以规范的管理为抓手，突出三个建设，为校园安全工作夯基
管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息、环境、时间这六要素，高效地达到组织目标的过程。
管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。广义的管理是指应用科学的手段安排组织社会活动，使其有序进行。狭义的管理是指为保证一个单位全部业务活动而实施的一系列计划、组织、协调、控制和决策的活动。
学校担当着教书育人的重任，安全管理工作关系到千家万户的幸福生活。为此，学校以高度的政治责任感重视学校安全管理，将其作为重中之重与其他工作同研究、同部署、同检查、同考核。
一是建立三级管理网络。将“学校安全管理”建设纳入工作发展规划，制定切实可行的创建规划和实施方案，成立工作领导小组，将安全责任层层分解，任务逐级到人，并与年终考核、评优、评模、评职称挂钩，在全校上下营造安全工作无小事、安全工作人人有责的良好工作氛围。
二是健全各项规章制度。建章立制，制定了完备的安全管理工作各项制度，健全了应对火灾、地震、风雨雪天、食品卫生等近二十项突发事件应急预案，形成了“日巡、周检、月总结”的常规管理模式。“日巡”包括：加强巡视护导值班制度，每天对学校内部和周边环境加强巡视。“周检”包括：每周对校舍、各种教育设备的安全状况、食品卫生及卫生药品的安全状况进行检查。“月总结”包括：学校领导每月听取情况汇报，督导并研究解决存在的安全问题。
三是建设安全防范体系。2011年9月，市教育局安全处为学校安装了“校园卫士”系统，学生出入打卡，方便安全管理。同时，由市北区政府出资，为学校配备了专职专业的保安人员，学校又在重点部位增加安装了报警、视频监控设施，建成集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系，确保师生拥有安全舒适的教学环境。
以多彩的教育为主线，抓准三个渠道，为校园安全工作护航
学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。从广义上讲，校园安全事故是指学生在校期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。
安全工作“因校”制宜，只有不断创新举措，才能获得事半功倍的效果。为此，青岛敦化路小学坚持把安全教育贯穿于学校教育的各个环节，以多彩的安全教育形式，普及安全知识，提高学生安全意识。
一是安全教育进课堂。课堂教学是安全教育的主渠道，学校要求教师在各科教学中充分挖掘教材中潜在的安全教育内容，在学习知识的同时，注意适时适量地渗透安全教育。青岛敦化路小学还依据《中小学公共安全教育指导纲要》，结合学校特色，编写了以交通安全为主的《让知识守护生命》低年级版和高年级版两本校本教材，组织教师精心撰写教案，利用综合实践活动课进行教学。
二是安全教育进家庭。青岛敦化路小学充分发挥学生小手拉大手的作用，通过对学生的教育来影响家长的遵纪守法意识。学校及时将交通安全教育与创建学习型家庭相结合，举办了“家庭文化节”、开展了《给司机爸爸的一封信》、“送给妈妈一句话”等活动，鼓励学生将安全教育带给父母，带给邻居，将安全教育延伸到了家庭。
三是安全网站进校园。随着教育的现代化发展，学校突出安全教育，制作了交通安全教育专题网站——“安全e路行”。网站以生动的画面、亮丽的色彩展现了学校在学生安全教育方面的成绩及特色，荣获了山东省中小学优秀网站评比二等奖。
以丰富的实践为载体，搞好三项活动，校园安全工作亮点纷呈
知识是人类的认识成果，来自社会实践，是对某个主题确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。透过经验或联想，能够熟悉进而了解某件事情，这种事实或状态就称为知识，其包括认识或了解某种科学、艺术或技巧。
此外，知识亦指透过研究、调查、观察或经验而获得的一整套知识或一系列资讯。认知事物的能力是哲学中充满争议的中心议题之一，并且拥有它自己的分支——知识论。从更加实用的层次来看，知识通常被某些人的群体所共享，在这种情况下，知识可以通过不同的方式来操作和管理。
知识经过实践，才能转化为技能。学校开展的主题实践活动，很好地促进了学生将所学安全知识向安全技能的转变，学生自救自护能力和防范意识不断提高。
一是“探寻交通科海中的新奥秘”实践活动。为了响应青岛市开展的“三让”活动，学校开展了“探寻交通科海中的新奥秘”安全教育实践活动，创编了融交通法规、“三让”知识、文明行为于一体的《文明交通“三让”游戏棋》及由交警手势演变来的交警手势韵律操。游戏棋已获国家专利，实践活动被全国多家新闻媒体报道，并荣获全国“加强未成年人思想道德建设创新活动一等奖”和全国第二十二届科技创新大赛“十佳实践活动奖”。
二是“消防安全你我他”实践活动。学校认真贯彻《全民消防安全宣传教育纲要》，加强消防安全“四个能力”建设，通过开展消防知识大比拼、手抄报展评、观后感交流、消防逃生演练等形式，大力宣传消防安全知识，提高学生应对突发事件的能力。青岛敦化路小学还成立了校园“橄榄绿”消防志愿团。该志愿团由少先队员自主管理，带领团员们开展消防主题教育活动。一年来，志愿团的成员们创编了“消防游戏棋”，先后组织学生及家长600余人次参观了青岛市消防博物馆，收到了412篇消防征文，228份消防漫画，169篇消防童谣，组织了消防家庭趣味运动会等活动。
三是消防教育基地科普实践活动。消防知识的宣传和普及是学校安全教育工作的重要方面，2012年初，市北区政府、市北区教体局在学校建成了“市北区校园消防科普教育基地”，成为国内首个拥有消防教育基地的学校。
消防基地包括两部分，消防科技展馆以参与体验、游戏、3D动画、多媒体展墙等多种展示方式，突出了学生的参与性和科技元素。消防文化长廊由实物展墙和宣传展板组成。展墙内有消防队员战斗服、常见消防作战器材、主要家用防火逃生器材等。这个教育基地面向全区小学生开放，学生们在这里学习、体验，顺利通关消防游戏，寓教于乐中增长了消防安全知识。
2012年6月，作为全国“全民消防安全宣传教育现场会”的分会场，学校接待了来自公安部消防局、教育部、民政部、文化部、卫生部、国家广电总局、国家安监总局等七部委一百余名领导的参观学习。新华社、中央电视台、人民日报等37家新闻媒体予以新闻报道。与会人员对学校围绕“学、趣、能、乐”四字开展的消防教育活动给予了高度评价。
安全无小事，责任重于山。学校安全管理工作是一项长期而又艰巨的任务。学校将一如既往地聚焦平安，不断创新和完善学校安全管理模式，以安全和谐的校园环境，为学生的健康成长保驾护航，为推进和谐社会建设做出积极贡献！
（作者单位：山东省市北区青岛敦化路小学）
近年来，学校在市、区教育局的悉心关怀与大力支持下，大胆创新了学校安全管理工作，形成了“三个三”的安全管理工作模式，学校安全工作成绩斐然。先后被授予“中国少年儿童平安行动示范学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、省市“优秀交通安全示范学校”、 省市“消防安全教育示范学校”、 市“德育工作先进单位”、区“创建平安和谐校园”先进单位等荣誉称号。扎实有效的管理，丰富创新的举措，促进了学校各项工作的全面发展，为学生健康成长创造了良好的环境，获得了较高的社会声誉。
以规范的管理为抓手，突出三个建设，为校园安全工作夯基
管理是指通过计划、组织、领导、控制及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息、环境、时间这六要素，高效地达到组织目标的过程。
管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。广义的管理是指应用科学的手段安排组织社会活动，使其有序进行。狭义的管理是指为保证一个单位全部业务活动而实施的一系列计划、组织、协调、控制和决策的活动。
学校担当着教书育人的重任，安全管理工作关系到千家万户的幸福生活。为此，学校以高度的政治责任感重视学校安全管理，将其作为重中之重与其他工作同研究、同部署、同检查、同考核。
一是建立三级管理网络。将“学校安全管理”建设纳入工作发展规划，制定切实可行的创建规划和实施方案，成立工作领导小组，将安全责任层层分解，任务逐级到人，并与年终考核、评优、评模、评职称挂钩，在全校上下营造安全工作无小事、安全工作人人有责的良好工作氛围。
二是健全各项规章制度。建章立制，制定了完备的安全管理工作各项制度，健全了应对火灾、地震、风雨雪天、食品卫生等近二十项突发事件应急预案，形成了“日巡、周检、月总结”的常规管理模式。“日巡”包括：加强巡视护导值班制度，每天对学校内部和周边环境加强巡视。“周检”包括：每周对校舍、各种教育设备的安全状况、食品卫生及卫生药品的安全状况进行检查。“月总结”包括：学校领导每月听取情况汇报，督导并研究解决存在的安全问题。
三是建设安全防范体系。2011年9月，市教育局安全处为学校安装了“校园卫士”系统，学生出入打卡，方便安全管理。同时，由市北区政府出资，为学校配备了专职专业的保安人员，学校又在重点部位增加安装了报警、视频监控设施，建成集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系，确保师生拥有安全舒适的教学环境。
以多彩的教育为主线，抓准三个渠道，为校园安全工作护航
学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。从广义上讲，校园安全事故是指学生在校期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。
安全工作“因校”制宜，只有不断创新举措，才能获得事半功倍的效果。为此，青岛敦化路小学坚持把安全教育贯穿于学校教育的各个环节，以多彩的安全教育形式，普及安全知识，提高学生安全意识。
一是安全教育进课堂。课堂教学是安全教育的主渠道，学校要求教师在各科教学中充分挖掘教材中潜在的安全教育内容，在学习知识的同时，注意适时适量地渗透安全教育。青岛敦化路小学还依据《中小学公共安全教育指导纲要》，结合学校特色，编写了以交通安全为主的《让知识守护生命》低年级版和高年级版两本校本教材，组织教师精心撰写教案，利用综合实践活动课进行教学。
二是安全教育进家庭。青岛敦化路小学充分发挥学生小手拉大手的作用，通过对学生的教育来影响家长的遵纪守法意识。学校及时将交通安全教育与创建学习型家庭相结合，举办了“家庭文化节”、开展了《给司机爸爸的一封信》、“送给妈妈一句话”等活动，鼓励学生将安全教育带给父母，带给邻居，将安全教育延伸到了家庭。
三是安全网站进校园。随着教育的现代化发展，学校突出安全教育，制作了交通安全教育专题网站——“安全e路行”。网站以生动的画面、亮丽的色彩展现了学校在学生安全教育方面的成绩及特色，荣获了山东省中小学优秀网站评比二等奖。
以丰富的实践为载体，搞好三项活动，校园安全工作亮点纷呈
知识是人类的认识成果，来自社会实践，是对某个主题确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。透过经验或联想，能够熟悉进而了解某件事情，这种事实或状态就称为知识，其包括认识或了解某种科学、艺术或技巧。
此外，知识亦指透过研究、调查、观察或经验而获得的一整套知识或一系列资讯。认知事物的能力是哲学中充满争议的中心议题之一，并且拥有它自己的分支——知识论。从更加实用的层次来看，知识通常被某些人的群体所共享，在这种情况下，知识可以通过不同的方式来操作和管理。
知识经过实践，才能转化为技能。学校开展的主题实践活动，很好地促进了学生将所学安全知识向安全技能的转变，学生自救自护能力和防范意识不断提高。
一是“探寻交通科海中的新奥秘”实践活动。为了响应青岛市开展的“三让”活动，学校开展了“探寻交通科海中的新奥秘”安全教育实践活动，创编了融交通法规、“三让”知识、文明行为于一体的《文明交通“三让”游戏棋》及由交警手势演变来的交警手势韵律操。游戏棋已获国家专利，实践活动被全国多家新闻媒体报道，并荣获全国“加强未成年人思想道德建设创新活动一等奖”和全国第二十二届科技创新大赛“十佳实践活动奖”。
二是“消防安全你我他”实践活动。学校认真贯彻《全民消防安全宣传教育纲要》，加强消防安全“四个能力”建设，通过开展消防知识大比拼、手抄报展评、观后感交流、消防逃生演练等形式，大力宣传消防安全知识，提高学生应对突发事件的能力。青岛敦化路小学还成立了校园“橄榄绿”消防志愿团。该志愿团由少先队员自主管理，带领团员们开展消防主题教育活动。一年来，志愿团的成员们创编了“消防游戏棋”，先后组织学生及家长600余人次参观了青岛市消防博物馆，收到了412篇消防征文，228份消防漫画，169篇消防童谣，组织了消防家庭趣味运动会等活动。
三是消防教育基地科普实践活动。消防知识的宣传和普及是学校安全教育工作的重要方面，2012年初，市北区政府、市北区教体局在学校建成了“市北区校园消防科普教育基地”，成为国内首个拥有消防教育基地的学校。
消防基地包括两部分，消防科技展馆以参与体验、游戏、3D动画、多媒体展墙等多种展示方式，突出了学生的参与性和科技元素。消防文化长廊由实物展墙和宣传展板组成。展墙内有消防队员战斗服、常见消防作战器材、主要家用防火逃生器材等。这个教育基地面向全区小学生开放，学生们在这里学习、体验，顺利通关消防游戏，寓教于乐中增长了消防安全知识。
2012年6月，作为全国“全民消防安全宣传教育现场会”的分会场，学校接待了来自公安部消防局、教育部、民政部、文化部、卫生部、国家广电总局、国家安监总局等七部委一百余名领导的参观学习。新华社、中央电视台、人民日报等37家新闻媒体予以新闻报道。与会人员对学校围绕“学、趣、能、乐”四字开展的消防教育活动给予了高度评价。
安全无小事，责任重于山。学校安全管理工作是一项长期而又艰巨的任务。学校将一如既往地聚焦平安，不断创新和完善学校安全管理模式，以安全和谐的校园环境，为学生的健康成长保驾护航，为推进和谐社会建设做出积极贡献！
（作者单位：山东省市北区青岛敦化路小学）