摘要：目前新课程对传统教学提出了严峻的挑战，所以我们必须运用新的教育理念审视传统的课堂教学方法。使新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识训练营，不再是单纯的知识传递，而要让我们的课堂变得丰富多彩，精彩纷呈。
　　关键词：数学；课堂
　　我曾看到这么一则新闻，一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师们的满堂喝彩，然而就是这么一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课改专家的种种质疑和尖锐的批评。所以，我们必须要用新的教育理念来审视传统的课堂教学。
　　长期以来，我们的课堂忽视了学生的个性发展，过多的强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使课堂沉闷，学生的思维没有充分发挥。如何让我们的课堂真正活起来呢？本人以为从下几方面入手：
　　一 、让学生成为课堂上的主人
　　我们不能让学生在课堂上做忠实的听众，要让学生做课堂的主人，动手、动口、又动脑，亲身参与课堂实践。包括知识的获取，新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程，要强调凡是能由学生提出的问题不要由教师提出；凡是由学生提出的例题，不要由教师解答；凡是由学生表述的，不要由教师写出。教师要一改以前的“一言堂”在课堂上只要积极的引导，与学生平等合作，努力探究，充分发挥教师主导作用，真正把学生解放出来，成为课堂的主人。
　　二、营造宽松的课堂气氛
　　我们要唤醒和增强学生的主人意识，必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛能促进师生双方交往互动，分享彼此的思维、见解和知识，交流彼此的感情、观念，能真正把教师变为学习活动的引导者，把学生变为真正的学习主人。教师要用“感情”为教育开道。教师首先要爱生，这种爱是多方位的，既有生活上的关爱，更有学习上了解学习情况填补知识的缺陷，挖掘学生身上的闪光点和不足，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，这样才能让学生真正感受到老师既是良师更是益友，才能营造师生平等的舞台。
　　三、在教学中培养学习数学的兴趣
　　在教学中结合教学内容并辅助一些与现实生活联系紧密的知识，锻炼学生的动手实践，自主探索，合作交流等能力。
　　利用“讀一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。数学来源于实践，只要我们在教学过程中注意营造合适的情景使抽象问题形象化、具体化，由浅入深。由感性到理性，不断增加学生的学习兴趣这样既扩大知识面，又增强教材的实用性。
　　利用“做一做”培养学生动手操作能力，让学生能从中体会数学乐趣。多年来，应试教育严重地束缚了学生个性的发展，充分使用新教材中的“做一做”内容，指导学生利用纸片、木条等制作一些几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力，培养学生思维和空间能力。
　　利用“想一想”开发学生思维，培养学生的学习兴趣。
　　新教材上编排了版式活泼，图文并茂，内容上顺理成章，深入浅出，将枯燥的内容变得生动、有趣，有较强的可接受性，直观性和启发性，对开发思维培养兴趣，有极大的帮助。
　　利用“试一试”培养学生探究知识能力，从而进一步提高学生的创新能力。
　　在新教材的试用过程中，我们可能遇到一些难以理解的问题，甚至对教材的编排产生一些困惑，总觉得都是些探究，少了之前的例题、习题，但他们对培养学生探究能力、创新能力确实大有好处，这正是我们要改进的。
　　总之，新课改下的中学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上我们的学生要能自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到启发，这样的课堂才算是精彩的，成功的。
　　（作者单位： 江西省新干三中331300 ）