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“小数的意义”教学设计与评析
“小数的意义”教学设计与评析
来源 :小学教学参考:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:beiebi3807b
【摘 要】
:
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第50~51页。教学目标:1.理解小数的产生和意义,认识小数的计数单位及进率。2.通过抽象概括,培养学生初步的逻辑思维能力
【作 者】
:
徐继瑾(设计)
许万明(评析)
【机 构】
:
江苏金湖县城西中心小学,江苏金湖县教师进修学校
【出 处】
:
小学教学参考:数学版
【发表日期】
:
2008年4期
【关键词】
:
教学设计
小数
义务教育课程标准
辩证唯物主义观点
逻辑思维能力
实验教科书
教学内容
教学目标
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第50~51页。教学目标:1.理解小数的产生和意义,认识小数的计数单位及进率。2.通过抽象概括,培养学生初步的逻辑思维能力。3.结合教材和教学,有机渗透“实践第一”与“事物之间是普遍联系”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
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