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摘 要：在思想品德课教学过程中，教师要挖掘教材中的德育因素，创新教学方法，强化实践教学，提升自身的人格魅力。要注重分析学生年龄与个性特征，制定完善的教学方案，提升学生的思想道德品质，为学生成长成才奠定良好基础。
关键词：小学；思想品德课；德育；新课标
中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0009-01
在新课标下，思想品德课受到广泛的重视。思想品德教师在课堂教学中要积极渗透德育，提升学生的思想道德素养，增强学生的思想品德学习效果，培养学生良好的生活习惯与学习习惯，充分发挥思想品德的德育作用。
一、思想品德教学与德育之间的关系分析
在思想品德教学过程中，德育是较为重要的教学内容，教师要重视德育工作，培养学生良好的思想品质。思想品德教学是对学生进行德育的重要途径之一，教师可以通过思想品德教学，开展各类德育活动，使学生受到良好的道德教育。思想品德课程的设置，与社会主义核心价值观相关联，教师可以通过社会教育的方式培养学生良好的思想品质，提升学生思想道德素养，发挥思想品德教育的作用。
二、思想品德教学中德育优势分析
在思想品德教学过程中，教师可以通过各类思想品德教学方式对学生进行德育，提升学生的思想道德素质。新课标要求思想品德教师培养学生良好的行为习惯，提升学生对生活的热爱程度，促进学生的健康成长。思想品德是一门综合性的教学科目，教师可以通过思想品德课的教学活动，制定完善的德育计划与制度，提升学生的学习效率。在新课标的精神下，思想品德教师要重视学生的思想道德观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。思想品德教师在课堂教学中要始终渗透德育内容，引导学生养成良好的感性经验，潜移默化地感染学生，使其可以领悟各类知识，体验各种情感。同时，在德育实践过程中，能够有效地提升思想品德文化知识的传递效率。
三、思想品德教学中渗透德育的措施
（1）合理地选择德育内容。思想品德教师必须要合理地选择德育内容，不断提升德育工作的效率与质量。首先，思想品德教师应该根据学生的实际学习需求进行分析，逐步优化德育方案，结合思想品德教材，将德育渗透其中。例如，在讲解“过去的故事”一课的时候，教师可以利用多媒体教学工具开展教学活动，为学生选择播放一些家园遭到破坏的视频，引导学生热爱自己的家园。其次，思想品德教师也可以为学生设置学习活动，将学生分为几个活动小组，为学生设置爱护家园等活动内容，让学生在相互探讨与学习中，提升团队合作能力，增强奉献精神。最后，思想品德教师需要重视德育的新观点，要不断创新德育方式，激发学生的参与兴趣，逐渐提升学生的参与积极性，发挥德育作用。
（2）积极开展德育教学活动。在思想品德教学过程中，教师可以尝试为学生创设相应的学习情境，营造良好的德育氛围。首先，思想品德教师要树立正确的教学观念，认识到为人师表的重要性，要为学生树立良好的榜样。同时，思想品德教师需要重视学生世界观、人生观与价值观的培养，提升德育效率。其次，在思想品德课程的教学中，教师要从学生的年龄阶段和生理心理特点出发，引导学生正确看待学习和生活中的各类事物，并且要求学生在小组探讨的过程中，形成一定的团队协作精神，进而提升思想品德教育质量。最后，思想品德教师需要提高自身的责任感，要不断进行自我反思，及时发现自身存在的各类问题，并且采取有效措施解决问题。
（3）制定因材施教的制度。思想品德教师在德育过程中，必须要依据因材施教的教学方法，保证德育质量与效率的提升，减少其中存在的各类问题。思想品德教师要根据学生年龄与个性差异进行分析，制定具有针对性的教学方案，及时发现每一名学生的优势，采取有效措施解决学生的思想问题。思想品德教师要培养每名学生的学习能力与学习兴趣，提升思想品德教学质量，增强学生的思想素养。
（4）有效开展德育实践活动。教师要积极引导学生参加德育实践活动，让学生在实践活动中形成高尚的道德品质，引导学生在德育实践过程中关心他人，教导学生尊重劳动。德育实践活动有助于培养学生良好的道德品质，而且在实践过程中能够提高学生的各项能力，促进学生健康成长。
四、结束语
思想品德课程中的德育目的，是帮助学生成长为一个品德高尚的人。在新课标下，思想品德教学受到广泛重视，要求思想品德教师积极开展德育，逐渐提升学生的思想道德素养，增强学生的思想品德学习效果，培养学生良好的生活习惯与学习习惯，充分发挥思想品德的教育作用。在思想政治课教学过程中，教师要挖掘教材中的德育因素，创新教学方法，强化实践教学，提升自己的人格魅力。要重视学生年龄与个性特征的分析，制定完善的教学方案，提升学生的思想道德品质，帮助学生成长成才。
参考文献：
[1]徐惠梅.新课程改革与思想品德课德育功能的发挥[J].宿州教育学院学报，2012（02）.
[2]崔月红，宋玉花.思想品德课教学中的德育生活化[J].现代教育，2012（09）.
[3]郭勝喜.社会转型期思想品德课教学中德育教育意义[J].教育教学论坛，2015（06）.
[4]李雪.浅谈思想品德课教学中的德育渗透[J].延边教育学院学报，2015（12）.
[5]刘巧莺.挖掘生活素材 提升德育实效——例谈思想品德课生活化教学[J].福建教育学院学报，2014（08）.
关键词：小学；思想品德课；德育；新课标
中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0009-01
在新课标下，思想品德课受到广泛的重视。思想品德教师在课堂教学中要积极渗透德育，提升学生的思想道德素养，增强学生的思想品德学习效果，培养学生良好的生活习惯与学习习惯，充分发挥思想品德的德育作用。
一、思想品德教学与德育之间的关系分析
在思想品德教学过程中，德育是较为重要的教学内容，教师要重视德育工作，培养学生良好的思想品质。思想品德教学是对学生进行德育的重要途径之一，教师可以通过思想品德教学，开展各类德育活动，使学生受到良好的道德教育。思想品德课程的设置，与社会主义核心价值观相关联，教师可以通过社会教育的方式培养学生良好的思想品质，提升学生思想道德素养，发挥思想品德教育的作用。
二、思想品德教学中德育优势分析
在思想品德教学过程中，教师可以通过各类思想品德教学方式对学生进行德育，提升学生的思想道德素质。新课标要求思想品德教师培养学生良好的行为习惯，提升学生对生活的热爱程度，促进学生的健康成长。思想品德是一门综合性的教学科目，教师可以通过思想品德课的教学活动，制定完善的德育计划与制度，提升学生的学习效率。在新课标的精神下，思想品德教师要重视学生的思想道德观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。思想品德教师在课堂教学中要始终渗透德育内容，引导学生养成良好的感性经验，潜移默化地感染学生，使其可以领悟各类知识，体验各种情感。同时，在德育实践过程中，能够有效地提升思想品德文化知识的传递效率。
三、思想品德教学中渗透德育的措施
（1）合理地选择德育内容。思想品德教师必须要合理地选择德育内容，不断提升德育工作的效率与质量。首先，思想品德教师应该根据学生的实际学习需求进行分析，逐步优化德育方案，结合思想品德教材，将德育渗透其中。例如，在讲解“过去的故事”一课的时候，教师可以利用多媒体教学工具开展教学活动，为学生选择播放一些家园遭到破坏的视频，引导学生热爱自己的家园。其次，思想品德教师也可以为学生设置学习活动，将学生分为几个活动小组，为学生设置爱护家园等活动内容，让学生在相互探讨与学习中，提升团队合作能力，增强奉献精神。最后，思想品德教师需要重视德育的新观点，要不断创新德育方式，激发学生的参与兴趣，逐渐提升学生的参与积极性，发挥德育作用。
（2）积极开展德育教学活动。在思想品德教学过程中，教师可以尝试为学生创设相应的学习情境，营造良好的德育氛围。首先，思想品德教师要树立正确的教学观念，认识到为人师表的重要性，要为学生树立良好的榜样。同时，思想品德教师需要重视学生世界观、人生观与价值观的培养，提升德育效率。其次，在思想品德课程的教学中，教师要从学生的年龄阶段和生理心理特点出发，引导学生正确看待学习和生活中的各类事物，并且要求学生在小组探讨的过程中，形成一定的团队协作精神，进而提升思想品德教育质量。最后，思想品德教师需要提高自身的责任感，要不断进行自我反思，及时发现自身存在的各类问题，并且采取有效措施解决问题。
（3）制定因材施教的制度。思想品德教师在德育过程中，必须要依据因材施教的教学方法，保证德育质量与效率的提升，减少其中存在的各类问题。思想品德教师要根据学生年龄与个性差异进行分析，制定具有针对性的教学方案，及时发现每一名学生的优势，采取有效措施解决学生的思想问题。思想品德教师要培养每名学生的学习能力与学习兴趣，提升思想品德教学质量，增强学生的思想素养。
（4）有效开展德育实践活动。教师要积极引导学生参加德育实践活动，让学生在实践活动中形成高尚的道德品质，引导学生在德育实践过程中关心他人，教导学生尊重劳动。德育实践活动有助于培养学生良好的道德品质，而且在实践过程中能够提高学生的各项能力，促进学生健康成长。
四、结束语
思想品德课程中的德育目的，是帮助学生成长为一个品德高尚的人。在新课标下，思想品德教学受到广泛重视，要求思想品德教师积极开展德育，逐渐提升学生的思想道德素养，增强学生的思想品德学习效果，培养学生良好的生活习惯与学习习惯，充分发挥思想品德的教育作用。在思想政治课教学过程中，教师要挖掘教材中的德育因素，创新教学方法，强化实践教学，提升自己的人格魅力。要重视学生年龄与个性特征的分析，制定完善的教学方案，提升学生的思想道德品质，帮助学生成长成才。
参考文献：
[1]徐惠梅.新课程改革与思想品德课德育功能的发挥[J].宿州教育学院学报，2012（02）.
[2]崔月红，宋玉花.思想品德课教学中的德育生活化[J].现代教育，2012（09）.
[3]郭勝喜.社会转型期思想品德课教学中德育教育意义[J].教育教学论坛，2015（06）.
[4]李雪.浅谈思想品德课教学中的德育渗透[J].延边教育学院学报，2015（12）.
[5]刘巧莺.挖掘生活素材 提升德育实效——例谈思想品德课生活化教学[J].福建教育学院学报，2014（08）.