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自实施新课标和使用新教材以来，新一轮英语课堂教学改革如春潮涌动，但从英语课堂教学微观实际过程分析，我们不能不正视目前英语课堂教学中仍然存在的一些问题。比如：教学情境设置的科学性问题、学习者的认知水平估测问题、师生之间及学习者之间的协作问题、会话的设计问题以及意义建构等，最终都未能有效落实在课堂活动过程中。因此，如何有效激活课堂教学活动，则成为贯彻新课程理念、提高课堂效率的关键。