【摘 要】
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“一课多篇”是统编高中语文教材的一个突出特点,具有为学生理解单元人文主题内涵提供内容性支撑和为帮助学生实现分解化的学习任务群目标提供理解性支架的教学价值.“一课多篇”的编排体例提醒教师,在设计教学活动时,不要忽略其教学价值,应以人文主题为引领,将学习任务群的要求贯穿活动的始终,有效落实对学生素养的培育.
【机 构】
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江苏省常州市第三中学,213017
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“一课多篇”是统编高中语文教材的一个突出特点,具有为学生理解单元人文主题内涵提供内容性支撑和为帮助学生实现分解化的学习任务群目标提供理解性支架的教学价值.“一课多篇”的编排体例提醒教师,在设计教学活动时,不要忽略其教学价值,应以人文主题为引领,将学习任务群的要求贯穿活动的始终,有效落实对学生素养的培育.
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