“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”。这两句诗是唐代诗人杜甫的所写，笔者觉得用在我们的教育教学中，是很有启发性的，特别是对于担任多年班主任的我，受益匪浅。班主任是班集体的主要组织者，领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的主要力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的纽带和桥梁，是促进学生全面发展的引路人。那么在做班主任工作时怎样才能做到润物细无声呢？这就是关键所在，现在，我就谈谈笔者个人多年以来的经验：
　　一、教师要言传身教，做好学生的表率
　　马教授曾经说过，“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”也就是说，我们班主任的一举一动无不对学生产生强烈的影响，教师的言行对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。我们班主任要努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样，教师的表率作用胜过滔滔不绝的说教，正所谓“身教胜于言教”。例如：在现实社会中，随着生活水平的不断提高，网络、电视、手机等高科技走进千家万户，学生所受到的诱惑实在是太大了，特别是手机的诱惑，所以，在教育教学中，我们首先要做好榜样，在学生面前，不玩手机游戏，不看手机电影等。
　　二、学会倾听学生的声音
　　作为班主任的我们，平时要多爱护和多关心学生，以自己的一言一行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。只有这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。
　　三、营造良好的班风和学风
　　曾经，有位快退休的老班主任说过：环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我比较注重赏识、激励教育。在班风建设中，班主任要以身作则，严格遵守班风标准和行为规范；准时到校，和学生一块参加各项活动；热爱和关心学生衣着、穿戴、言谈、举止；为人师表，以自己的良好行为来感染学生。此外，班主任还应帮助学生树立正确的学习目的和态度，调动学生的一切积极因素，想方设法地营造良好的班风学风，形成一种浓厚的令人振奋的学习氛围；班主任要加强学法指导，帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯，教给学生学习方法，充分利用班会、主题会等形式交流学习经验，使学生提高学习效果。
　　四、用无微不至的爱来感化差生是最好的方法
　　爱是一种最有效的教育手段，信任是架起爱的桥梁，对学生要以“爱”为本，还要以“信任”为源。教师的爱可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体会到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。因此，班主任应当尊重、信任“差生”，逐步消除他们的自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。对“差生”要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，又不利于培养“差生”的学习毅力和克服困难的能力。使“差生”获得成功。只有当他们真正体验到成功的喜悦时，才能树立起进步的信心和愿望，班主任可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。让“差生”充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，挑选班干时适当加以考虑，让他们担任一定职务，因势利导，做到“循循善诱，晓之以理”，对症下药，有的放矢，做到大道理与小节并重，先从大道理入手，落实在具体小节上，再从小节到大道理上，使他们保持不断前进的势头，并在集体中发揮作用。
　　总之，只要你热爱教育，具有高度的责任感，用无微不至的爱滋润学生的心灵，多与学生进行情感交流，你迟早可以成为一名优秀的班主任的。