《中国珍稀濒危植物绘谱》:融艺术与科学于一体

来源 :民主与科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:msjzkdy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  编者按:《中国珍稀濒危植物绘谱》由学苑出版社2019年4月出版,该书收录了《国家重点保护野生植物名录(第一批)》(1999年)和《全国极小种群野生植物拯救保护工程规划(2011—2015年)》中的358个物种,根据植物的不同习性,从群落形态、个体,以及花果特征细节等方面,以中国传统绘画形式描绘,并配以严谨的文字介绍,是首次系统、完整地以中国传统绘画手法,描绘中国珍稀濒危植物的尝试。学苑出版社网络?宣传部就有关问题采访了学苑出版社总编孟白先生和绘画张浩先生。
  问:最初决定出版《中国珍稀濒危植物绘谱》(以下简称《绘谱》),是出于哪些原因呢?
  孟白:我从事出版工作30多年里,前十几年偏重自然地理、生态环境保护等方面的专业,对我国的生态环境、动物植物状况比较了解。我一直在考虑,作为出版人、编辑,如何能够让更多的人了解、喜欢美好的生态环境,并且在保护野生动植物方面达成一种共识;是否可以从欣赏的角度出发,通过一种形式展示植物的美,从而唤起人们内心的喜爱。最好的形式就是绘本画册。
  另一方面,在学苑出版社着重开拓中华传统文化艺术方面的出版中,我产生一个想法:如何把传统文化艺术和生态环境、动植物题材结合起来,形成一个新样式的出版物。九三学社中央原主席韩启德一直关心支持科学与文化艺术的融合。这些年在组织出版其他图书的过程中,我们结识了很多绘画界和美术界人士,逐渐形成一个想法:要做一套具有较高艺术欣赏价值、关于中国濒危植物的绘谱,而且要用中国传统的绘画形式,逼真地表现出濒危植物形态。
  从2012年开始,我们不断与一些画家和植物学界、地理学界学者讨论这个事情,与社里美术设计师、编辑也不断讨论过很多次,每次讨论,想法越来越细化,越来越明确。正式着手做这个选题是在2015年。
  之所以选濒危植物这一题材,和我们这些年倾力于“抢救非物质文化遗产”的初衷是一样的,即:赶在它们消逝之前记录下来。所以在考虑题材的时候,并不是仅从哪种植物好看的角度出发,而是选择濒危、罕见、珍稀的植物。这样做除了有美术意义和科学意义之外,更有社会意义。
  所谓科普实际上有两个功能:一个是告诉人们知识,在网络时代,这个功能已经衰退了,人们只要会上网都能了解知识;另一个重要功能往往被人忽略,那就是让科普宣传的对象与你产生共鸣,从而再产生共识。我们希望读者通过《绘谱》,能够对濒危植物有所了解,进而珍惜,甚至参与保护它们的行动中去。实际上,这是这些年被忽略的科普工作的一个很重要的作用。
  这部《绘谱》,一方面展示中华绘画艺术表现形式,另一方面展示中国有哪些珍稀、濒危植物,让大家珍惜和爱护它们。这两个想法融合在一起,构成了选题宗旨。
  问:这部书的定位是什么,科学书或是艺术书?
  孟白:既然编绘、出版这部书的初衷是基于上述两方面考虑,我们这部书的定位就是“艺术 科学”书,或者叫“科学 艺术”书。至于哪个在前哪个在后,我更倾向于艺术在前,科学在后。因为这本书主要表现的是艺术感染力,一种美感。这部书的主要任务,是通过美术手法,艺术地展现、展示这些植物,是供人欣赏的,而不是为了让大家看过这本书之后,能够辨认植物,或是对它的属性及各方面情况有很深入的了解。
  过去的中国传统绘画对所画的实物是否逼真并不是很关心,更多地是为了表现一种意韵,或表现一种情绪。到了21世纪,今人的画跟古人相比要有进步,这种进步体现在构图、色彩和笔法上,以及过去中国传统绘画所缺少的透视关系和光影关系中。
  艺术在前,那为什么还要“ 科学”呢?因为要表现科学性,要如实、逼真地表现濒危植物形象。本书的另一个作用就是通过绘画以及所附的文字,从生物分类学角度,让读者了解植物的样貌特征、细节,以及一些特殊的分类特征。正因为如此,这本书在选取表现某一种植物的构图时,会考虑表现它的开花期还是结果期,是画一小枝、一小叶,还是整株。选取的标准取决于如何能够表现出植物的分类特征,而不是完全从美学角度考虑。比如里面有些植物,就画了几片叶子。因为这种植物的分类学特征就体现在叶缘、叶脉,或叶柄,也有的就体现在它的花蕊、花瓣颜色上,等等。画每种植物是选取它的全株还是局部,是树干、树枝,还是树叶、果实,切入点或者说视角是与纯艺术的表现不一致的。
  我特别要求对每一种植物要绘一幅表现其生境的画。植物有自己的生境,只能长在某种环境中。有的叫林下植物,就只能长在树下,阳光一晒就死;有些植物必须天天见光,只要有东西遮蔽就死。再比如表现裸子植物或某种蕨类,是长在水边,还是岩石缝里,或是堆积很厚的土壤层上、树林里、草原上,另外是长在比较干旱的地方,还是比较湿润的地方,是长在海拔高的地方,还是长在平原。科普植物的知识,如果忽略了生境和群落的因素,那是很失败的。我们让读者了解的是标本,而非植物。
  这样完成的两幅画,加上文字说明,就使得我们这本画谱具有了科学性。所谓“艺术 科学”,实际上在创制过程中每个步骤都是揉在一起的,包括立意、构思、細节表现取舍,而如果是纯艺术书,只需考虑植物哪个局部好看,或者怎么画、哪个角度画好看。
  问:为何采用权威专家指导画家,创作这样一个形式做一部书?书中涉及到大量的植物科普内容,在严谨性上如何把关?在编辑过程中,学术指导、画家、编辑三方的协调流程是怎样的?
  孟白:正因要达到“艺术 科学”的目标,这部《绘谱》不能由一个画家独立完成,也不能由一个科学家独立完成。这本书的创作步骤,就体现着艺术家与科学家(学术指导)相结合的形式。
  第一步,由科学家负责选取所要表现的内容,哪些是中国珍稀濒危的植物,列出一份植物的名录,再按照植物分类法将植物从低级到高级划分。已经出版的第一卷是蕨类植物和裸子植物,后边两卷分别是被子植物(上)和被子植物(下)。列出植物名录后,再请一些专家审稿,提出对名录的修改意见。   第二步,对已定列入名录的植物进行资料收集,文字资料包括对植物样貌特征、生境等的科学性描述,与此同时收集照片,由于植物在不同季节有不同的变化,不同照片表现的角度、部位和季节都有差别,因此要收集每一种植物尽可能多的照片。这是资料准备阶段,由植物学家来完成。
  第三步,邀请若干位擅长植物绘画的画家试绘。我们从绘画风格、效果,以及画家对科学的理解等几方面作出选择,最后选定本书的绘画者。考虑到绘制这么大部头的书可能用时很长,我们最初的想法是,将植物分成若干组,请若干位画家分别绘制。但是在试绘时发现,这个方法不可行。首先,能找到多位比较满意的作者不容易。其次,让艺术家统一风格、统一绘画是一件不太科学的事情,而我们这部书要求必须有一个统一的风格。所以,最终我们选定了一位画家。那么这就意味着创作时间加长,比我们原来计划的出版时间推迟很多。
  试绘完毕进入第四步——正式创作。创作又分几个阶段,第一阶段,我们要求学术指导与绘画者密切沟通,先请学术指导对要绘制的植物做描述,指出最好是表现这种植物的哪一种性状或者部位,才能够体现它的科学属性,或者分类学特征。第二阶段,绘画者根据收集到的资料,以及学术指导的意见构思,并绘制出墨线稿,反过来再与学术指导交流,看是否达到了表现植物特征的效果。如果通过,就可以上色了。完成之后,再请学术指导检查是否有科学性错误。到此,这种植物的这一幅画就算完成了。依此类推,几百种植物画作都是严格遵守这样一个程序产生的。
  上述创作过程讲起来很简单,其实是一个非常漫长的过程。好在现在有手机、电脑,双方会随时往来传资料。每种植物画在创作过程中的沟通,简单的一两次,复杂的要十来次。有时绘画者几易构思,某种植物,绘画者认为这样表现挺好,但是学术指导认为好像没把它的特征表现出来,再画还是不行;后来特征表现出来,学术指导通过了,但是绘画者认为构图太难看,又得再重新创作。实际上,科学和艺术相加,是一个互相制约的过程,但同时也是一个妥协的过程,最后形成一个大家比较满意的作品。
  当时在设计上我们也参考了国内外已经出版的很多关于植物的画册(以照片为主,也有少量是以绘画的形式,其中以国外绘制的为主,包括油画、水彩画和水粉画的形式)。
  既然这部书的定位是“艺术 科学”,主要是为了展示植物的艺术形象。每种植物有一幅“主画”(大幅的)、一幅“次画”(小幅的)。主画里面没有体现出来的内容,次画来表现。比如主画表现的是一个局部,相当于特写,那么,次画可能是它整个植株的形态和生境。或者反过来,主画表现的是全株的形态,次画作为特写,类似于点击电脑屏幕又出来一个“附件”。
  除此之外,每一种植物还加了一段介绍性文字。我们在文字上做了一些处理,把一些專业性比较强的、佶屈聱牙的术语转换成大众更好理解的语言,类似于植物园、动物园挂的说明牌子,但是内容比植物园的说明牌更丰富。设定了必须介绍的内容,比如分类学名称、拉丁文名称、分布地点、性状,还包括每种植物的濒危保护级别等。根据每种植物的情况,多则12项,少则也有六七项,以增加《绘谱》的科学普及效果。
  问:这部书的读者对象,销售渠道定位是什么?您希望这部书被哪些读者群体看到?
  孟白:我们这部《绘谱》的第一版,也可以叫做母本,读者或者说销售定位在几个方面:一是可以作为贵重的馈赠礼品。书籍作为礼品,文化含量比其他东西(如冬虫夏草、茅台酒)要高得多。尤其是这套书表现的是中国特有的珍稀植物,又采用中国绘法,非常适合对国外介绍和展示我国的植物,有生态保护之用。二是可以作为图书馆以及一些博物馆、展览馆的藏品和展品。我在美国和日本的一些大、中、小型图书馆、博物馆里,都看到过许多大型画册,很受欢迎。
  我们打算在这套书“母本”的基础上,再开发出面向大众尤其是青少年的衍生产品,相当于普及本。现在的《绘谱》是散页盒装,尺寸为52cm×47cm×9cm,重6kg。普及本会小一些,便于携带,价格也能低很多,我们希望能让更多的青少年读者看到,包括儿童。
  在《绘谱》还没出来之前,我们就拿其中一些绘制好的作品,连续做了三年《中国珍稀濒危植物》月历,在某科普展上,也曾制作成挂画展出,均受到读者的欢迎。我们还可以从《绘谱》母本衍生出另外一个系列的文创产品,比如可以做家庭装饰品,或者一些公共场所的装饰品,既美化环境又有科普功能。此外,我们还计划拿《绘谱》的画作当素材,做一些实用品,比如玻璃杯、马克杯,餐盘、杯垫、桌布,以及餐巾、围巾、包等纺织品。
  问:这部书一共计划出版几卷?预计达到怎样的规模?
  孟白:现在《绘谱》第一卷已出版,这部书共三卷,另两卷正在绘制中。如果三卷全部完成再出版,时间太久。所以我们先把第一卷推出。这部书是按照植物学分类编排的,第一卷是蕨类植物和裸子植物,第二卷是被子植物(上),第三卷是被子植物(下)。全部出版的话,包含蕨类植物36种、裸子植物74种、被子植物255种,共计730幅画页。
  第一卷出版之后,学术指导、绘画者和编辑的合作已经比较顺畅了,后面我们希望加快进度,争取每一卷都比第一卷的绘制和出版时间短,计划能够在二三年内把三卷出齐。
  问:您对这部书的创作出版有什么期许?
  孟白:《绘谱》的创制出版成本很高。到目前为止,我们只是通过九三学社中央,从中共中央统战部争取到一小笔资金支持。我们很希望这套书能够得到国家有关部门更多的资金支持。同时,我们也希望通过各种宣传媒体向社会介绍这套巨制,让更多的人知道和看到。
  责任编辑:马莉莎
其他文献
摘要:恰如其分的背诵能提高学生的学业成绩,所以在学生背书过程中,教师应根据其特点,处理好理解和记忆、记忆和背诵的关系。当然,教师不能片面地强调背诵的价值,应科学合理地对待背诵这一机械记忆的价值和作用。  关键词:教学 机械记忆  我在求学过程中,语文教师说过这样一番话:“读书人如果没有几百篇文章装在头脑中,就不是一个好学生。要知道‘熟读古文二百篇,等闲能过文言关’。”我和同学就这样按照老师的要求来
新技术的变革,能否改写未来的网络生态?我们又将处于怎样的网络生活方式中?    日前,《MIT技术评论》评选出了年度十大新兴技术。其中,实时搜索、社会化电视、移动3D、云编程四大IT技术位于十大排行前四名的宝座。  手持移动终端设备,实时搜索、随时登录社交网站和微博,将最新资讯尽收囊中; 通过切换移动设备屏幕,实现二维视频到三维场景的华丽转换;坐在电视机前,便可以通过宽带连接或机顶盒与朋友实现互动
摘要:随着教学新理念的不断提出,现行的教育政策越来越注重培养学生的核心素养。核心素养是学生在学习过程中形成的一种综合素养,对学生的学习和发展具有重要意义。小学数学是一门启发学生思维、培养学生思维逻辑、发散思维的学科,培养学生数学核心素养可以帮助学生养成良好的学习习惯,形成良好的思维方式,提升创新能力等,小学是学生奠定基础的黄金时期,在此阶段培养学生的核心素养,有助于学生今后的学习与发展。本文结合教
在语文教学中,教师要丰富学生的语言积累,培养学生的语感。学生进入初中阶段,思维发展也进入了黄金期,教师要在阅读教学中注重提升学生的阅读能力。当前,阅读教学呈现出功利化倾向,教师围绕考点讲解,学生死记硬背,沦为“题海战术”中的做题机器,靠“蒙”完成主观题答题。长此以往,学生会逐渐失去阅读兴趣。同时,教师缺乏思维训练的意识,依赖将要点“灌输”给学生,标准答案成为衡量学生回答的标准,禁锢了学生的思维。初
摘要:本文在心理契约违背模型的基础上,探讨了我国民办高校青年教师心理契约违背成因,并提出了相应对策,以期为我国民办高校对青年教师的管理提供借鉴和参考。  关键词:民办高校 青年教师 心理契约 违背模型  青年教师是一个特殊的群体,他们受过良好的教育,具有较强的独立性和自主性,再就业能力强,对民办高校的依赖性較弱。当青年教师面临僵化的管理制度或无法应对较大的工作压力时,就会放弃已签订的劳动合同。由此
摘要:探究式课堂教学模式是指在开展课堂教学的过程中,教师以实际问题作为课堂开展的起点,通过解决实际问题开展课堂教学活动。在这一过程中,学生需要通过自身的观察提出问题,并分析和解决问题。本文分析了探究式课堂教学方法,阐述了探究式课堂教学在高中物理教学中的运用策略和方式,从而提升学生物理学习的效率。  关键词:探究式课堂 高中物理教学  在实际教学中,探究式课堂已经开展了很久,我们通过大量的实践研究得
摘要:小学生处于生长发育的关键时期,在这一时期,小学生的学习能力和认知能力都在飞速发展。中华优秀传统文化是我们需要一直传承的民族精粹,传承优秀的中华传统文化不仅是在延续文化,也在传承民族文化。因此,将中华优秀传统文化渗透到小学语文教学是必不可少的。本文探究了中华优秀传统文化渗透小学语文教学的路径。  关键词:小学语文 中华优秀传统文化 路径  中华优秀传统文化是极具魅力的文化瑰宝,是中华民族的文化
摘要:本文研究了独立学院艺术设计类实验教育,首先,阐述了独立学院艺术设计类实验教育的现状,分析了其重要性和不足之处;其次,论述了独立学院艺术设计类实验教学改革的方向和可行措施,从重塑学习空间、建立微课堂、建立开放式教学模式等方面进行详细分析,为我国独立学院艺术设计类实验教育加快自身改革,培养兼具创新意识和实践能力的全能学生提供参考。通过探索可行的艺术设计类实验教育改革手段,有助于全面提升独立学院艺
摘要:阅读是语文教学的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要方式,教师在小学阶段培养学生的阅读习惯会使学生终身受益。本文从日常渗透、每课设计、单元训练这三个方面入手,阐述了巧妙运用思维导图、合理设计导学案、指导学生有机开展课外阅读的策略,以期培养学生的阅读习惯,提高课外阅读的实效。  关键词:课外阅读 思维导图 导学案  2011版《语文新课程标准》明确提出:“教师要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅
摘要:语文课堂是培养学生核心素养的重要载体,而阅读是语文课堂教学的主体部分。语文教师需要不断改进和创新阅读教学方式,以达到新课程改革的要求,培养学生的核心素养。对此,本文提出了指向自主阅读的导学案教学和指向整体阅读的单元教学这两种小学语文阅读教学策略,以期为其他语文教师提供一些参考。  关键词:核心素养 小学语文 阅读教学  2016年9月,《中国学生发展核心素养研究成果》正式对外发布,该报告详细