【摘 要】
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目的分析并观察在神经外科护理教学中应用周期目标教学的意义与效果,为今后的教学方式方法奠定良好根基。方法选择2018年1月—2020年1月在神经外科护理教学班学习的120名学生,所有学生均按照随机数表法进行分组,分成对比组(n=60)和观察组(n=60),给予对比组学生应用常规一对一带教模式,给予观察组学生应用周期目标教学模式,统计并对比两组学生在不同教学模式下,对于知识的掌握情况,再调查其综合能力与对教学的满意度。结果观察组学生理论知识成绩、实际操作成绩综合能力与对教学的满意度高于对比组,差异有统计学意义
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目的分析并观察在神经外科护理教学中应用周期目标教学的意义与效果,为今后的教学方式方法奠定良好根基。方法选择2018年1月—2020年1月在神经外科护理教学班学习的120名学生,所有学生均按照随机数表法进行分组,分成对比组(n=60)和观察组(n=60),给予对比组学生应用常规一对一带教模式,给予观察组学生应用周期目标教学模式,统计并对比两组学生在不同教学模式下,对于知识的掌握情况,再调查其综合能力与对教学的满意度。结果观察组学生理论知识成绩、实际操作成绩综合能力与对教学的满意度高于对比组,差异有统计学意义
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