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【摘 要】 当前素质教育的逐渐深化，而中学体育教学也获得一定程度的发展，而在中学体育教学之中体育游戏则是汽油机的组成部分，基于此，本文论述了体育游戏在体育教学之中的实际应用。
【关键词】 体育游戏；体育教学；应用
引言：
与其他教学过程不同，体育教学不仅需要学生通过一定的思维活动掌握知识和技能还要在课堂中进行各种练习以促进学生身体素质的提高。体育教学的目的就是提高学生身体素质和体育运动水平。体育游戏具有独特的特点和作用是对学生体力和智力的融合在促进学生发展方面的作用是非常显著的，因而是体育教学的重要形式教师应正确认识到体育游戏的特点和对生的作用，并对体育游戏进行科学、合理的组织将其应用于体育教学中为促进学生的全面发展打下基础。
1、体育游戏的含义以及特点
关于体育游戏的定义有很多种，从广义上来说是在一定的规则约束的情况下，进行身体运动的一种活动方式叫体育游戏。从体育游戏本身来说的话作为一种教学方式可定义为：在一定的规则下，以体育动作为基础，游戏作为形式，目的是帮助学生们增强体质的一种特殊体育活动。由于体育游戏是学校体育教学中的一种教育性的游戏，老师应该和学生一起参与到体育教学中来，目的是帮助学生增强他们的体质。体育游戏的特点具有娱乐性和大众性，娱乐性主要体现在体育游戏多数是以竞赛的方式进行，游戏的内容简单易行、场地要求低，这在一定程度上满足了他们活泼爱动的生理需要。体育游戏大众性主要是它综合了各种活动技能，形式上具有多样性，大多数情况是以集体组织的形式出现的。
2、体育游戏在体育教学中的重要性
游戏理论研究先驱胡辛加曾说："文化是以游戏的方式产生的，文化一开始就是游戏着的。"体育作为一种文化，游戏在其中的作用更是不言而喻。它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身体健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，声为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此“游戏”也就成为体育教学中重要而又有效的教学方法之一。
3、体育游戏在体育教学中的作用
3.1让学生在体育游戏培养良好道德品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融人学科教学中日益受到普遍关注和重视，体育与其它学科相比有着独特的优越条件，特别是体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。体育游戏虽说是游戏，对抗和竞争的因素较多，它有较为规范的规则，学生在体育游戏的过程中能改变对待同学的态度，遵守游戏的规则，提高自觉性，从而提高思想道德品质。另外，游戏活动大多是集体活动，进行班级分组，分角色，学生在集体活动中，相互配合、帮助，竞争性游戏中，学生积极拼搏进取的精神得到淋漓尽致的发挥。对培养学生遵守纪律、团结互助、积极进取的精神，公平、合理竞争的意识和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质起到了较好的促进作用。
3.2发挥迁移学习作用
学习迁移是指通过一种事物的学习，而对另一个事物的学习产生的影响，其范围非常广泛，只要是经过学习而获得的经验，包括思想、心理、生理等都可以在一定条件下发生迁移。迁移是有正负差异的，在进行体育教学时，教师必须充分考虑、合理安排，发挥迁移的积極作用，避免负面影响。体育是一种特殊的学科，有着自身特殊的规律性，在体育教学时，教师有效地运用迁移规律，能够极大地促进生体育技能的学习，提高教学效率。为使学生更快更好的掌握体育教学内容，教师乐意在课程开始时，合理安排与教学内容相似的体育游戏，引导学生将掌握游戏技巧迁移到体育技巧的学习，促进学生对新知识的学习和掌握。比如在立定跳远这一课程教学时，教学可以先组织小青蛙跳荷叶的游戏，学生在模仿小青蛙跳跃的同时，掌握部分跳远动作的技巧，再经过教师的讲解和示范，生更加容易掌握跳远技能。通过体育游戏进行教学，起到举一反三、发挥迁移学习的作用。
3.3提升学生的创新意识
学生大多会对新鲜的事物产生较高的兴趣，因此，相同的游戏进行一段时间后，学生会逐渐对其失去兴趣。在游戏的过程中，教师可对学生进行适当引导，让学生根据自己的喜好适当地修改游戏规则，让游戏更具趣味性，更能有利于游戏的完成。或者在教师的引导下集体合作，创新出适合自己的游戏。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能，锻炼了身体，更激发了学生敢于创新的精神。充分突出了“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想。
3.4加强学生竞争意识与团结协作的能力
大部分体育游戏的规则决定了游戏要产生胜负，因此在进行体育教学的过程中，体育游戏发挥的作用是不可小觑的。通过游戏学生既可以通过竞争得到胜利后的喜悦，激发他们的好胜心和求胜欲望，又体会到了团队作战的重要性，团队合作精神自然形成。这些优良品质对终身体育意识的养成也是必不可少的。
3.5巩固提高学习内容
任何知识的学习都需要不断的练习才能够扎实的掌握，对于体育技能的学习来说也是这样。体育技能的学习需要经过动作的粗略掌握阶段、改进和提高动作阶段和动作的自动化阶段这三个主要阶段。在动作粗略掌握阶段，生的动作很吃力，肌肉紧张，身体不协调，还会出现一些多余和错误的动作；在改进和提高动作阶段，生的动作相对于前一阶段来说会有很大的改正，动作开始协调，也减少了动作之间的干扰，但是在交替的部分会有些不自然；动作的自动化阶段，生的动作变得协调有力，更加灵活，并达到动作的自动化。由于体育技能的学习需要经过三个重要阶段，所以对于体育技能的掌握来说，复习巩固是非常有必要的。学生经过老师的讲解和努力练习，在掌握体育技能的过程中也没有了以往的精神状态，所以为了激发学生的学习积极性，轻松愉快的学习，达到期望的教学效果，在巩固提高时期，教师可以改编课程内容，组织一个游戏比赛，使生的学习情绪高涨起来，在比赛的同时复习巩固所掌握的体育技能。如花样跳绳这一课的教学时，为使生巩固所掌握的知识，教师可以在课程结束后，组织跳绳比赛，激发生的兴趣和热情，使生在比赛的过程中进步深化自身的体育技能。 3.6让学生在体育游戏中提高心理素质
生正处于求学时期，与社会接触较少，他们所处的社会环境和社会地位比较特殊，尤其是思想还不够成熟和完善，容易受到外界环境因素的影响导致他们心理状况不稳定和心理素质下降，从而对学习和生活造成影响。而在体育教学中，体育教师通过增加体育游戏，使他们充分参与进来，在游戏中体验到竞争、成功与失败，可以有效地改善学生的心理状态，提高心理素质，为学生们以后走向社会提供了条件。
4、游戏在体育教学中有效应用
4.1体育游戏的合理组织
首先做好准备工作，选择体育游戏必须根据生的身心特点、接受能力、个性特征、体育教学规律、主要教学内容进行选择保证游戏足够安全突出纪律性和自主性，另外游戏也应具有一定的竞争性但应注意这种竞争性与体育竞技的竞争是不同的，初中体育教学中体育游戏的竞争须具有较强的灵活性。其次由于游戏的过程是复杂的而每个学生又有其自身的特点教师组织游戏时应充分考虑场地条件、教学设施、学生自身因素等对游戏做出周全的安排和组织充分发挥自己在教学过程中的主导作用。向学生讲解游戏规则、游戏流程告知学生游戏名称、目的、意义和方法必要时向学生进行示范对于学生不明白的问题教师应认真解答。根据体育教学内容和游戏类型对游戏进行合理的安排河分组开展游戏，每组都必须有一定数量的具有一定能力的学生。在此过程中教师应充分尊重学生的主体地位充分调动学生的积极性和主动性保证游戏的客观、公正对于违反游戏规则的行为应及时制止并进行教育和批评。当任务完成后或者到了下课时间教师进行课堂总结通过对学生优缺点的分析对表现出色的学生及时进行表扬对表现一般的学生也应给予鼓励。在体育游戏进行中要确保游戏的纪律性，引导学生在遵守纪律和游戏规则的基础上享受游戏给他们带来的乐趣将学生的情绪充分调动起来还要做好安全防护确保游戏场地、游戏工具和设备的安全将学生安全放在第一位。
4.2体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的"时代列车"、"立定跳比远"、"蛙跳接力"、"双人蹲跳"，发展上肢力量的"推小车"、"平衡角力"、"推人出圈"；发展灵敏素质的"打龙尾"、"掷沙包"、"打活靶"等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
4.3体育游戏在整理活动中的运用
游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
4.4在热身活动中的运用
一节好课的开始，应该始于热身活动。在一节课的开始，教师应当灵活运用体育游戏和多变的教学方法充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣。通过热身活动让学生身心进入良好的教学准备状态，可选择简单而简短的游戏，达到集生注意力、热身的效果。例如，桃花朵朵开、踩影子、贴树皮等。通过热身活动全面活动身体、克服生理惰性、刺激大脑皮层，将学生的兴奋性调节到适宜的状态，为基本技能的学习打好基础。2.在技术学习中的运用有人说，在进行基本技术的学习时不宜采用游戏，因为他们认为，开展游戏会削弱技术的掌握程度。笔者认为，这是相对的。比如，在进行篮球的传球技术学习时，我们可以采用“传球比准”的游戏进行辅助教学，在墙壁上画出若干个圆圈，看看哪一组的学生能够最多次数地将球传到圆圈里。在这一过程中，体育教师要灵活运用体育游戏，将体育游戏进行合理设置，这样不但可以活跃课堂氛围，使技术学习更具趣味性，而且学生更愿意掌握。
4.5体育教学中的一些技术类的体育游戏运用
有些体育教学内容包括一些技术型的运动，在这种情况下就可以选择一些基本技术的教材，通过体育游戏让学生们在活动中巩固这一项技术技能。比如篮球的运球技能，老师可以让学生们进行“运球接力”等游戏，这种教学方式本身有一定的灵活性，同时也能增加课堂的趣味性，让学生全身心的投人到教学当中来，这对他们来说就更容易掌握这一项技能。另外在田径比赛中，投掷的项目教学是一个枯燥无味的过程，这个时候就要求老师采用一些投掷的游戏，让学生们采取比赛的方式进行，这样不仅可以消除课堂的枯燥，更能让学生在积极的活动氛围中增强自己的体能。
5、体育教学中进行体育游戏需要注意的事项
5.1对游戏的指导
游戏必须在老师的指导下进行，通过老师讲解规则，确保参与的每个学生都能明确规则后进行游戏，老师指导时要对游戏内容充分讲解。
5.2对场地的选择
进行体育游戏的场所要离建筑物有一定距离，有明显的分界线，防止意外受到伤害。
5.3关于裁判的评判
对于很多游戏是采用比赛的形式进行的，这就要求有裁判进行公正评判，在老师对游戏指导讲解后学生进行游戏，裁判的公正评判能够让学生遵守游戏规则，保证游戏顺利进行。
6、结语
综上所述体育游戏具有独特的特点和作用是体育教学的重要形式，对于促进学生智力和体力的发展具有重要作用池有利于学生在健康、快乐的环境中成长起来。在教学中应将体育游戏与体育教材有机结合起来不断在实践中对体育游戏的理念进行完善，加深对游戏的理解和普及依据学生的需求、身体素质、年龄、心理特征、接受能力合理选择体育游戏将其与体育课程的安排融合實现体育教学质量和教学效果的最大化。
参考文献：
[1]李实盼，林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报，2008，01：210-211.
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
[3]贺天津.体育游戏在体育教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，01：170-171.
[4]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.
【关键词】 体育游戏；体育教学；应用
引言：
与其他教学过程不同，体育教学不仅需要学生通过一定的思维活动掌握知识和技能还要在课堂中进行各种练习以促进学生身体素质的提高。体育教学的目的就是提高学生身体素质和体育运动水平。体育游戏具有独特的特点和作用是对学生体力和智力的融合在促进学生发展方面的作用是非常显著的，因而是体育教学的重要形式教师应正确认识到体育游戏的特点和对生的作用，并对体育游戏进行科学、合理的组织将其应用于体育教学中为促进学生的全面发展打下基础。
1、体育游戏的含义以及特点
关于体育游戏的定义有很多种，从广义上来说是在一定的规则约束的情况下，进行身体运动的一种活动方式叫体育游戏。从体育游戏本身来说的话作为一种教学方式可定义为：在一定的规则下，以体育动作为基础，游戏作为形式，目的是帮助学生们增强体质的一种特殊体育活动。由于体育游戏是学校体育教学中的一种教育性的游戏，老师应该和学生一起参与到体育教学中来，目的是帮助学生增强他们的体质。体育游戏的特点具有娱乐性和大众性，娱乐性主要体现在体育游戏多数是以竞赛的方式进行，游戏的内容简单易行、场地要求低，这在一定程度上满足了他们活泼爱动的生理需要。体育游戏大众性主要是它综合了各种活动技能，形式上具有多样性，大多数情况是以集体组织的形式出现的。
2、体育游戏在体育教学中的重要性
游戏理论研究先驱胡辛加曾说："文化是以游戏的方式产生的，文化一开始就是游戏着的。"体育作为一种文化，游戏在其中的作用更是不言而喻。它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身体健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，声为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此“游戏”也就成为体育教学中重要而又有效的教学方法之一。
3、体育游戏在体育教学中的作用
3.1让学生在体育游戏培养良好道德品质
在当前教育教学改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融人学科教学中日益受到普遍关注和重视，体育与其它学科相比有着独特的优越条件，特别是体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。体育游戏虽说是游戏，对抗和竞争的因素较多，它有较为规范的规则，学生在体育游戏的过程中能改变对待同学的态度，遵守游戏的规则，提高自觉性，从而提高思想道德品质。另外，游戏活动大多是集体活动，进行班级分组，分角色，学生在集体活动中，相互配合、帮助，竞争性游戏中，学生积极拼搏进取的精神得到淋漓尽致的发挥。对培养学生遵守纪律、团结互助、积极进取的精神，公平、合理竞争的意识和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质起到了较好的促进作用。
3.2发挥迁移学习作用
学习迁移是指通过一种事物的学习，而对另一个事物的学习产生的影响，其范围非常广泛，只要是经过学习而获得的经验，包括思想、心理、生理等都可以在一定条件下发生迁移。迁移是有正负差异的，在进行体育教学时，教师必须充分考虑、合理安排，发挥迁移的积極作用，避免负面影响。体育是一种特殊的学科，有着自身特殊的规律性，在体育教学时，教师有效地运用迁移规律，能够极大地促进生体育技能的学习，提高教学效率。为使学生更快更好的掌握体育教学内容，教师乐意在课程开始时，合理安排与教学内容相似的体育游戏，引导学生将掌握游戏技巧迁移到体育技巧的学习，促进学生对新知识的学习和掌握。比如在立定跳远这一课程教学时，教学可以先组织小青蛙跳荷叶的游戏，学生在模仿小青蛙跳跃的同时，掌握部分跳远动作的技巧，再经过教师的讲解和示范，生更加容易掌握跳远技能。通过体育游戏进行教学，起到举一反三、发挥迁移学习的作用。
3.3提升学生的创新意识
学生大多会对新鲜的事物产生较高的兴趣，因此，相同的游戏进行一段时间后，学生会逐渐对其失去兴趣。在游戏的过程中，教师可对学生进行适当引导，让学生根据自己的喜好适当地修改游戏规则，让游戏更具趣味性，更能有利于游戏的完成。或者在教师的引导下集体合作，创新出适合自己的游戏。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能，锻炼了身体，更激发了学生敢于创新的精神。充分突出了“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想。
3.4加强学生竞争意识与团结协作的能力
大部分体育游戏的规则决定了游戏要产生胜负，因此在进行体育教学的过程中，体育游戏发挥的作用是不可小觑的。通过游戏学生既可以通过竞争得到胜利后的喜悦，激发他们的好胜心和求胜欲望，又体会到了团队作战的重要性，团队合作精神自然形成。这些优良品质对终身体育意识的养成也是必不可少的。
3.5巩固提高学习内容
任何知识的学习都需要不断的练习才能够扎实的掌握，对于体育技能的学习来说也是这样。体育技能的学习需要经过动作的粗略掌握阶段、改进和提高动作阶段和动作的自动化阶段这三个主要阶段。在动作粗略掌握阶段，生的动作很吃力，肌肉紧张，身体不协调，还会出现一些多余和错误的动作；在改进和提高动作阶段，生的动作相对于前一阶段来说会有很大的改正，动作开始协调，也减少了动作之间的干扰，但是在交替的部分会有些不自然；动作的自动化阶段，生的动作变得协调有力，更加灵活，并达到动作的自动化。由于体育技能的学习需要经过三个重要阶段，所以对于体育技能的掌握来说，复习巩固是非常有必要的。学生经过老师的讲解和努力练习，在掌握体育技能的过程中也没有了以往的精神状态，所以为了激发学生的学习积极性，轻松愉快的学习，达到期望的教学效果，在巩固提高时期，教师可以改编课程内容，组织一个游戏比赛，使生的学习情绪高涨起来，在比赛的同时复习巩固所掌握的体育技能。如花样跳绳这一课的教学时，为使生巩固所掌握的知识，教师可以在课程结束后，组织跳绳比赛，激发生的兴趣和热情，使生在比赛的过程中进步深化自身的体育技能。 3.6让学生在体育游戏中提高心理素质
生正处于求学时期，与社会接触较少，他们所处的社会环境和社会地位比较特殊，尤其是思想还不够成熟和完善，容易受到外界环境因素的影响导致他们心理状况不稳定和心理素质下降，从而对学习和生活造成影响。而在体育教学中，体育教师通过增加体育游戏，使他们充分参与进来，在游戏中体验到竞争、成功与失败，可以有效地改善学生的心理状态，提高心理素质，为学生们以后走向社会提供了条件。
4、游戏在体育教学中有效应用
4.1体育游戏的合理组织
首先做好准备工作，选择体育游戏必须根据生的身心特点、接受能力、个性特征、体育教学规律、主要教学内容进行选择保证游戏足够安全突出纪律性和自主性，另外游戏也应具有一定的竞争性但应注意这种竞争性与体育竞技的竞争是不同的，初中体育教学中体育游戏的竞争须具有较强的灵活性。其次由于游戏的过程是复杂的而每个学生又有其自身的特点教师组织游戏时应充分考虑场地条件、教学设施、学生自身因素等对游戏做出周全的安排和组织充分发挥自己在教学过程中的主导作用。向学生讲解游戏规则、游戏流程告知学生游戏名称、目的、意义和方法必要时向学生进行示范对于学生不明白的问题教师应认真解答。根据体育教学内容和游戏类型对游戏进行合理的安排河分组开展游戏，每组都必须有一定数量的具有一定能力的学生。在此过程中教师应充分尊重学生的主体地位充分调动学生的积极性和主动性保证游戏的客观、公正对于违反游戏规则的行为应及时制止并进行教育和批评。当任务完成后或者到了下课时间教师进行课堂总结通过对学生优缺点的分析对表现出色的学生及时进行表扬对表现一般的学生也应给予鼓励。在体育游戏进行中要确保游戏的纪律性，引导学生在遵守纪律和游戏规则的基础上享受游戏给他们带来的乐趣将学生的情绪充分调动起来还要做好安全防护确保游戏场地、游戏工具和设备的安全将学生安全放在第一位。
4.2体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的"时代列车"、"立定跳比远"、"蛙跳接力"、"双人蹲跳"，发展上肢力量的"推小车"、"平衡角力"、"推人出圈"；发展灵敏素质的"打龙尾"、"掷沙包"、"打活靶"等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
4.3体育游戏在整理活动中的运用
游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
4.4在热身活动中的运用
一节好课的开始，应该始于热身活动。在一节课的开始，教师应当灵活运用体育游戏和多变的教学方法充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣。通过热身活动让学生身心进入良好的教学准备状态，可选择简单而简短的游戏，达到集生注意力、热身的效果。例如，桃花朵朵开、踩影子、贴树皮等。通过热身活动全面活动身体、克服生理惰性、刺激大脑皮层，将学生的兴奋性调节到适宜的状态，为基本技能的学习打好基础。2.在技术学习中的运用有人说，在进行基本技术的学习时不宜采用游戏，因为他们认为，开展游戏会削弱技术的掌握程度。笔者认为，这是相对的。比如，在进行篮球的传球技术学习时，我们可以采用“传球比准”的游戏进行辅助教学，在墙壁上画出若干个圆圈，看看哪一组的学生能够最多次数地将球传到圆圈里。在这一过程中，体育教师要灵活运用体育游戏，将体育游戏进行合理设置，这样不但可以活跃课堂氛围，使技术学习更具趣味性，而且学生更愿意掌握。
4.5体育教学中的一些技术类的体育游戏运用
有些体育教学内容包括一些技术型的运动，在这种情况下就可以选择一些基本技术的教材，通过体育游戏让学生们在活动中巩固这一项技术技能。比如篮球的运球技能，老师可以让学生们进行“运球接力”等游戏，这种教学方式本身有一定的灵活性，同时也能增加课堂的趣味性，让学生全身心的投人到教学当中来，这对他们来说就更容易掌握这一项技能。另外在田径比赛中，投掷的项目教学是一个枯燥无味的过程，这个时候就要求老师采用一些投掷的游戏，让学生们采取比赛的方式进行，这样不仅可以消除课堂的枯燥，更能让学生在积极的活动氛围中增强自己的体能。
5、体育教学中进行体育游戏需要注意的事项
5.1对游戏的指导
游戏必须在老师的指导下进行，通过老师讲解规则，确保参与的每个学生都能明确规则后进行游戏，老师指导时要对游戏内容充分讲解。
5.2对场地的选择
进行体育游戏的场所要离建筑物有一定距离，有明显的分界线，防止意外受到伤害。
5.3关于裁判的评判
对于很多游戏是采用比赛的形式进行的，这就要求有裁判进行公正评判，在老师对游戏指导讲解后学生进行游戏，裁判的公正评判能够让学生遵守游戏规则，保证游戏顺利进行。
6、结语
综上所述体育游戏具有独特的特点和作用是体育教学的重要形式，对于促进学生智力和体力的发展具有重要作用池有利于学生在健康、快乐的环境中成长起来。在教学中应将体育游戏与体育教材有机结合起来不断在实践中对体育游戏的理念进行完善，加深对游戏的理解和普及依据学生的需求、身体素质、年龄、心理特征、接受能力合理选择体育游戏将其与体育课程的安排融合實现体育教学质量和教学效果的最大化。
参考文献：
[1]李实盼，林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报，2008，01：210-211.
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
[3]贺天津.体育游戏在体育教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，01：170-171.
[4]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.