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初中生的人生阅历和语言储备还不丰富，培养他们具备一定的借鉴文本语言的能力，是指导他们积累写作语言、提高写作水平的一个有效途径。这需要落实“三有”：1．有土壤。通过课堂朗读品味和课后专题巩固，扩展语言的疆域，厚实语言的土壤；2．有方法。包括仿用词语、活用诗句、巧用修辞、妙用句式、精心组合等；3．有原则。即倾注真情、展开联想、勇于创新。