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【摘要】随着新课改的深入，对初中的英语教学提出了更高的要求，传统的英语教学模式也被颠覆。但是在新课改的实施过程中，仍然出现了一些问题和不足。影响了学生的英语学习效率以及英语的教学质量。本文就新课改下初中英语教学的问题和对策进行分析，指出当前尚存的问题及不足，以及提出相应的解决措施以供行业内参考。
【关键字】新课改 初中英语 英语教学 问题 对策
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
（一）教师对新课改的理解误差
新课改对初中英语教学的改革，不仅体现在课程的结构，还有课程内容和目标。旨在强调提升学生的学习兴趣和学习积极性。但是在实际的教学过程中，教师对新课改的要求和内容并不能充分的理解，依然受到传统教学模式的影響。并且在新课改的实施过程中，有部分教师对教学模式的改革产生抗拒的心理，并未将英语教学的改革落实。导致了教学模式仍然停留在过去的阶段，不能对教学质量进行提升。
（二）教师角色定位不准确
初中英语的新课改中，对教学模式的调整，需要以学生为中心。摈弃传统的教师讲解，学生接受的教学模式，而要增加学生的参与感，并且积极主动的进行学习和思考。教师的角色也不再是教学的中心，而只是为学生起到引导的作用，提高学生探究知识的自主性。但是，在新课改的实践过程中，教学模式并未做到完全的转变，仍然以教师作为教学的中心开展，学生的参与感并不强。学生的学习仍停留在被动接受的状态，枯燥的课堂不能提升学生的学习兴趣，也限制了学生的思维发展。并影响了学生的学习效果。
（三）教学模式单一
新课改对初中英语教学提出了更高的要求，旨在改变过去单一的教学模式，引入更多远、更新鲜的教学模式，从而提升课堂的生动性与趣味性，以及学生的学习兴趣和学习自主性，进而促进教师教学的效率和质量。但在新课改的实践过程中，部分教师对教学模式的改革只是换汤不换药，本质上依然是单一、乏味的传统教学模式。严重影响了教学的质量，甚至导致学生产生厌烦的心理。
（四）教师过分依赖教材
在传统的教学模式中，教学内容都是围着教材所开展。而新课改提出需要更灵活、更开放的课堂和教学模式，但是有部分的教师已经习惯于依赖教材的教学模式，所以在新课改的实践效果并不理想。不仅没有有效地利用资源，教学内容依然套在单一的教材内容上，造成教学的局限性和课堂的枯燥，缺乏生动性和趣味性。不能更灵活、更多元的进行教学，从而限制了学生的学习兴趣和学习积极性，以及思维能力的养成。
二、新课改下初中英语教学的相关对策
（一）深入理解新课改的模式与标准
在新课改下初中英语教学存在的问题，最根本的原因就是教师对新课改的模式和标准并未充分的认识。所以，在新课改的实施过程中，必须加强教师对相关标准和模式的充分理解。
（二）以学生为中心的教学模式
在新课改下初中英语教学，应充分突出学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动。重点培养学生的自主学习能力和思维能力。不但可以在教学中增强学生的参与感，进而提升学生的学习兴趣和学习主动性。也能在以学生为中心的教学模式里，促进师生关系的和谐。
（三）建立情境模式
在英语的教学中，对英语的实际应用是教学的目的。但是在传统的教学模式下，学生的语感都只能靠自己朗读和背诵等方式练习，不但没有良好的效率，而且，枯燥乏味的过程也会增加学生的厌学情绪。而在初中英语的教学中建立情境模式就能加强学生的英语实践能力。通过建立小组，让学生在小组内加强交流，一方面锻炼了英语口语和理解能力，另一方面也是促进了同学间友善、和睦的关系发展。
（四）更丰富的教学模式
在新课改下初中英语教学中，应该解决传统教学模式单一的问题。引入更多元的教学模式。比如：
1、多媒体教学，多媒体教学能够更直观的将教学内容传达给学生，增加课堂的生动性和趣味性。在实践中发现，多媒体教学的方式，更能吸引学生的注意力以及提高学生的专注力。
2、网络教学，在传统的初中英语教学，教师对英语知识的讲解，往往是在课堂上完成。学生如果在课堂上未能准确的理解，在课余时间的学习也会陷入困境，甚至对知识的误解。引入网络教学的模式，学生的学习就能够在任意的时间进行。并且随着网络的高速发展，教师的教学也能传播给更多的学生。极大地增强了教学的效率。
（五）更丰富的教学内容
降低教师对教材的依赖，引入更多的教学内容，促进学生更多元的学习发展。并且，由于新课改下的初中英语教学，增加了教师独立编辑教材的能力，教师也能根据学生的具体情况，对教材内容进行筛选，创建更适合学生学习的教材内容。
三、结语
在新课改下初中英语教学的实践过程中，仍然遗留了许多传统教学模式的问题，影响了学生的英语学习效率以及英语的教学质量。只有更深入的理解新课改的要求和内容，并引入更多元的教学模式和教学内容，以学生为主题开展英语教学。才能更有效的在初中英语教学中实施新课改的内容和要求。
【参考文献】
[1]刘庆伟. 新课改环境下初中英语跨文化教学的问题和解决策略[J]. 学周刊，2014，12：55.
[2]季静柯. 新课改下初中英语教学中存在的问题与对策研究[J]. 考试周刊，2015，19：97.
【关键字】新课改 初中英语 英语教学 问题 对策
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
（一）教师对新课改的理解误差
新课改对初中英语教学的改革，不仅体现在课程的结构，还有课程内容和目标。旨在强调提升学生的学习兴趣和学习积极性。但是在实际的教学过程中，教师对新课改的要求和内容并不能充分的理解，依然受到传统教学模式的影響。并且在新课改的实施过程中，有部分教师对教学模式的改革产生抗拒的心理，并未将英语教学的改革落实。导致了教学模式仍然停留在过去的阶段，不能对教学质量进行提升。
（二）教师角色定位不准确
初中英语的新课改中，对教学模式的调整，需要以学生为中心。摈弃传统的教师讲解，学生接受的教学模式，而要增加学生的参与感，并且积极主动的进行学习和思考。教师的角色也不再是教学的中心，而只是为学生起到引导的作用，提高学生探究知识的自主性。但是，在新课改的实践过程中，教学模式并未做到完全的转变，仍然以教师作为教学的中心开展，学生的参与感并不强。学生的学习仍停留在被动接受的状态，枯燥的课堂不能提升学生的学习兴趣，也限制了学生的思维发展。并影响了学生的学习效果。
（三）教学模式单一
新课改对初中英语教学提出了更高的要求，旨在改变过去单一的教学模式，引入更多远、更新鲜的教学模式，从而提升课堂的生动性与趣味性，以及学生的学习兴趣和学习自主性，进而促进教师教学的效率和质量。但在新课改的实践过程中，部分教师对教学模式的改革只是换汤不换药，本质上依然是单一、乏味的传统教学模式。严重影响了教学的质量，甚至导致学生产生厌烦的心理。
（四）教师过分依赖教材
在传统的教学模式中，教学内容都是围着教材所开展。而新课改提出需要更灵活、更开放的课堂和教学模式，但是有部分的教师已经习惯于依赖教材的教学模式，所以在新课改的实践效果并不理想。不仅没有有效地利用资源，教学内容依然套在单一的教材内容上，造成教学的局限性和课堂的枯燥，缺乏生动性和趣味性。不能更灵活、更多元的进行教学，从而限制了学生的学习兴趣和学习积极性，以及思维能力的养成。
二、新课改下初中英语教学的相关对策
（一）深入理解新课改的模式与标准
在新课改下初中英语教学存在的问题，最根本的原因就是教师对新课改的模式和标准并未充分的认识。所以，在新课改的实施过程中，必须加强教师对相关标准和模式的充分理解。
（二）以学生为中心的教学模式
在新课改下初中英语教学，应充分突出学生的主体地位，以学生为中心开展教学活动。重点培养学生的自主学习能力和思维能力。不但可以在教学中增强学生的参与感，进而提升学生的学习兴趣和学习主动性。也能在以学生为中心的教学模式里，促进师生关系的和谐。
（三）建立情境模式
在英语的教学中，对英语的实际应用是教学的目的。但是在传统的教学模式下，学生的语感都只能靠自己朗读和背诵等方式练习，不但没有良好的效率，而且，枯燥乏味的过程也会增加学生的厌学情绪。而在初中英语的教学中建立情境模式就能加强学生的英语实践能力。通过建立小组，让学生在小组内加强交流，一方面锻炼了英语口语和理解能力，另一方面也是促进了同学间友善、和睦的关系发展。
（四）更丰富的教学模式
在新课改下初中英语教学中，应该解决传统教学模式单一的问题。引入更多元的教学模式。比如：
1、多媒体教学，多媒体教学能够更直观的将教学内容传达给学生，增加课堂的生动性和趣味性。在实践中发现，多媒体教学的方式，更能吸引学生的注意力以及提高学生的专注力。
2、网络教学，在传统的初中英语教学，教师对英语知识的讲解，往往是在课堂上完成。学生如果在课堂上未能准确的理解，在课余时间的学习也会陷入困境，甚至对知识的误解。引入网络教学的模式，学生的学习就能够在任意的时间进行。并且随着网络的高速发展，教师的教学也能传播给更多的学生。极大地增强了教学的效率。
（五）更丰富的教学内容
降低教师对教材的依赖，引入更多的教学内容，促进学生更多元的学习发展。并且，由于新课改下的初中英语教学，增加了教师独立编辑教材的能力，教师也能根据学生的具体情况，对教材内容进行筛选，创建更适合学生学习的教材内容。
三、结语
在新课改下初中英语教学的实践过程中，仍然遗留了许多传统教学模式的问题，影响了学生的英语学习效率以及英语的教学质量。只有更深入的理解新课改的要求和内容，并引入更多元的教学模式和教学内容，以学生为主题开展英语教学。才能更有效的在初中英语教学中实施新课改的内容和要求。
【参考文献】
[1]刘庆伟. 新课改环境下初中英语跨文化教学的问题和解决策略[J]. 学周刊，2014，12：55.
[2]季静柯. 新课改下初中英语教学中存在的问题与对策研究[J]. 考试周刊，2015，19：97.