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让中青年骨干教师成功、成才—浦东新区教育学院“明天工程”的实施与探索
【机 构】
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上海市浦东新区教育学院
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2000年1期
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学者弗莱雷认为，没有了对话就没有了交流，也就没有真正的教育。《语文课程标准》也提出，在高中语文教学中构筑深度对话，让学生与文本展开对话，领悟其丰富内涵，教师要和学生在平等对话的合作互动中，取得教学相长的双重效果。语文课程有很强的人文性，教师在教学中要注意这一点，构筑多元动态对话的过程，让学生进行包括师生、文本等在内的多元深度对话，以此提高学生的阅读效率。 一、开放过程，激活个性体验 学者巴赫金
患者,女,24岁,因右眼外伤后失明近20年入院.患者4岁时右眼被公鸡啄伤,继而失明,眼球外斜并萎缩变小,为改善外观到我院就诊.视力:右眼无光感,左眼0.2(-2.70DS→1.2);眼压:右眼Tn-1,左眼13mmHg(1mmHg=0.133kPa);右眼外斜约30°,转动受限.眼睑闭合可,眼眶饱满.球结膜泡状隆起范围＞3/4周,仅颞下方隆起不明显,无充血,结膜表面无色素,角膜直径＜9mm,混浊
随着小学语文阅读教学改革的不断推进，拓展性阅读教学已经成为一个热门话题。以文本为根基，以知识链接为载体，既能够有效的补缺补遗，也有助于拓展学生的知识面，帮助学生理清学习思路，激活思维的积极状态，启发学生智慧，提高自主学习力。在小学语文阅读课的教学中，进行有效的信息链接对于推进学生的拓展阅读具有重要的意义。 一、把握链接时机，發展阅读智慧 所谓“不愤不启，不悱不发”，这也就意味着教师应当在实际教
文本解读是语文阅读教学永恒的话题。如何促进学生理解，加深其感悟是亟待解决的问题。解读归根到底是文本、作者以及读者的融合。长期以来，中学语文阅读教学存在一个普遍性的问题，即探究的表象化、浮泛化，不能由表及里，准确把握作者情感，使得阅读教学失去应有的价值。对此，我们就要加强引导，调整教法，反复钻研文本，找到深层解读的钥匙，鼓励学生与文本对话，让其在深入的过程中拓宽心灵，矫正价值取向，促进人格完善。
目的比较不同剂量局部麻醉药球周麻醉对视网膜电图（ERG）的影响。方法18只家兔随机分为3组：1．5、1．0、0．5mL组，每组右眼注射局部麻醉药物作为麻醉眼，左眼注射等量的生理盐水作为对照眼
患者 男 23岁 主因双眼视物模糊、变形5d就诊.患者全身无其他异常症状,否认其他病史.测血压120/80mmHg(1 mmHg=0.133kPa),血常规、血沉、胸片检查均正常.眼科检查:(矫正)视力,右眼0.6,左眼0.4.双眼无充血,角膜透明,KP(-),前房深浅适中,闪辉(-),浮游体(+).虹膜纹理清晰、色泽正常,瞳孔正圆3mm大小,对光反应灵敏.晶体透明,玻璃体内可见炎性浮游细胞。
黄斑囊样水肿（cystoid macular edema，CME）是常见的眼底病，是多种疾病在黄斑区的表现。引起CME最常见的疾病是视网膜静脉阻塞、糖尿病视网膜病变（DR）、视网膜血管炎、视网膜毛细血
据浙江省气象台统计，今年1月1日至2月25日，全省日照数平均93小时，比常年减少约50％，为60年来同期最少的，并出现好几次区域性、间断性的连续低温阴雨天气。全省平均气温5．4℃，比常年低0
文言文是我国古代文化的精髓，无论是其精美的语言还是严谨的逻辑，都值得大众去学习和借鉴，尤其是在当今重视传承优秀中华文化的大背景下，文言文教学与学习的重要性可见一斑。初中的文言文教学是一个承上启下的环节，教师要引导学生做好过渡，才能让学生在后期更高层次的学习中得心应手。本文从教学实际出发，在以下三方面针对初中语文文言文教学策略进行深入探讨，以期增强学生学科核心素养，提高初中语文教学质量。 一、拓展