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文化生态对学科教研组的建设既有方法论上的指导意义,也有价值理念的导向作用。文章以H小学学科教研组的建设为例,从基于专业主义的组织价值期待、赋权激能的教研制度设计、深度合作的教研行为打造、整体理念的教研活动构建这四个方面分析其文化生态建构的实践。通过分析,建议教研组在价值取向上突显专业性,兼顾行政性;在制度设计上采取分权治理路径;通过运作机制和评价方式改革撬动教师行为方式变革。