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目的：探索提高小学生同伴冲突应对能力的干预方法．方法：采用2×2因素实验设计，运用自我监控的问题解决模式对106名三、五年级小学生（实验组）进行同伴冲突应对能力的训练．另101名三、五年级小学生为对照组，采用儿童社交问题解决访谈提纲和小学生社会技能教师评定表于实验前后对两组学生施测．结果：经过自我监控训练后，在解决冲突的有效性上，三年级实验组有显著提高（9．58±1．60／8．12±2．36，t=3．846，P〈0．01），在解决冲突的适应性上，三、五年级实验组均有显著提高（