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提高课堂效益，必须从优化教学结构入手，让教师的“扶、引、启、放”与学生的“领会学习、主动学习、学会学习”和谐共振，产生双主体二元互补效应。
优化课堂教学结构 提高课堂教学效益
【摘 要】
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提高课堂效益，必须从优化教学结构入手，让教师的“扶、引、启、放”与学生的“领会学习、主动学习、学会学习”和谐共振，产生双主体二元互补效应。
【机 构】
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成都十八中语文教研组
【出 处】
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成都教育学院学报
【发表日期】
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2000年10期
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