摘要：兴趣是学生学习的动力，而如何激发和培养他们的学习兴趣，这对于我们教学工作者来说是一个非常值得探讨的问题。
　　关键词：生物学；培养；兴趣
　　中图分类号：G633．91　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-056-001
　　兴趣是学生学习的动力，在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力，一个人只要产生了对某一学科的学习兴趣，那么以后就会产生对学习该学科的源源不断的动力。初中生物是生物学科的启蒙阶段，此时的学生好奇心强，富于想像，容易接受新生事物，是最容易培养学生学习兴趣的时候。而如何激发和培养他们的学习兴趣，这对于我们教学工作者来说是一个非常值得探讨的问题，下面就笔者就lO多年来在生物教学工作中的一些做法，谈谈自己的一些体会。
　　一、上好绪言课，激发学习兴趣
　　要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。如一位初中七年级生物老师的绪言课一开始就将事先准备好的一杯澄清的石灰水拿出来，然后告诉大家，我现在给大家变个魔术，只见他手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问：“是真的牛奶吗?”老师摇头，接着讲道：“如果想知道这其中的奥妙，我们就必须学好生物学。”至此，学生初步认为生物学很“好玩儿”，随后教师强调生物学是一门实验科学，与我们的生产生活实际紧密联系。学生一听生物学以实验为基础又与生产生活实际紧密联系，以后自己还可以动手做实验，更加兴奋不已。接下来，老师又简单地介绍生物学与生活的关系，通过一些资料让学生了解生物学的过去与现在，激励同学们发愤图强，将来为我国的生物学事业贡献力量。由此不难看出。一堂绪言课对于学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用。
　　二、利用生物学实验。进一步激发学生学习的兴趣
　　生物学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验能增强学生学习生物学的兴趣。对于七年级学生来说，生物学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践中加以应用。因此利用生物学实验进一步激发学生的好奇心和兴趣，让学生在实践中学习，是学生的兴趣所在。因此我们除了做好课本上的演示实验和学生实验的同时，还要多安排一些学生感兴趣的实验。如我们在做绿叶在光下产生淀粉的实验的时候，我们就可以通过遮住绿叶不同的部位，来制作出各种不同的图形，以增强他们对学习生物学的兴趣。另外，课后可以布置一些家庭小实验和课后调查：如酸雨对种子萌发的影响、光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用、植物叶脉书签的制作、人工呼吸的施救办法等，加强生物学与生产生活实际的联系，增强学生的求知欲，那么学习生物学就变得更加有趣味性和挑战性，让学生自己主动地去思考，去钻研，去实验，去印证，不断提高学生的观察、分析、解决综合问题的能力，使学生感到在我们生活周围处处都是生物学。
　　三、丰富多彩的课外活动，保持学生学习生物学的兴趣
　　开展丰富多彩的生物学课外活动，对于学习紧张的初中学生来讲是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多生物学知识。生物学课外活动的内容及方式很多，如“生物学知识讲座”、“生物学知识竞赛”、“生物学园地”等等，“生物学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“生物学家的故事”等，帮助学生认识学习生物学的重要性。也可以讲讲“达尔文”、“袁隆平”等著名生物学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。根据学生争强好胜的心理，把生物学知识按基本知识、重点、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行生物学知识竞赛，这也不失为一种加深巩固课本知识的好方法，同时也可以提高他们学习生物学的兴趣。
　　四、培养阅读生物学课外读物。激发学生学习兴趣
　　学习好生物学，也要重视阅读课外读物，例如《生物学教学》、《科学大众》等杂志和科普读物，它们的内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂，它们能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，深入理解教材，灵活运用知识，培养学生的探索精神。它们是学生的好朋友，可以使学生对生物学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生更加努力学好生物。
　　培养初中生学习生物学兴趣方式很多，只要我们抓住学生直观好奇、好问好动的心理特点，把握住形象、趣味、启发性的原则，用新的课程标准，不断更新自己的教学方式，就能激发学生的好奇心，创新欲，对生物学产生浓厚持久的学习兴趣，使学生的潜力得到发展，很自然进入最佳的学习状态，学生学习的主动性将会得到充分的发挥，学习的有效性将明显的提高，真正达到事半功倍的效果。