我嗜好读书，除了工作和吃喝拉撒睡之外的工夫几乎全用在了读书上。但书太多，并且每天都在出版新书，要想全部看完，很难。前不久，我在一张报纸上我看到这样一则消息，近年来我国平均每天出书3部还要多，不知道是否准确。反正是老书像一座大山，新书又在不断地把这座山层层加高。可我的时间有限，精力也有限。因此，我不可能见什么书就读什么书，而是必须择书而读。我读的书主要是文学类。前几年学写诗，读的也多是诗，近几年写小说，读的也就多是小说。在小说中，我也主要是读一些早有定评的作品。至于商家大肆包装、极力推出的新书我很少问津。以前，曾在书店的新书架上见到《狼图腾》，我觉得这书名很新颖，但这书名同时也给了我一个错觉：这会不会是作者故弄玄虚，吊读者的胃口呢？近年来稀奇古怪的书名我见得多了，也就见怪不惊了。当时，我对这本很厚重的书连翻看一下的欲望都没有。
　　 前不久，学校图书室新进了一批图书，其中就有《狼图腾》。当时正好手头无书可读，便借来一阅。
　　 说实话，开始读时，我并没有想为这本厚厚的大书浪费多少精力，只是想先读一读，如果觉得不错就读下去。这有点像吃苹果，咬一口，如果是甜的，就一口气把它吃下去。如果是酸的、涩的，就把它扔掉。可我一打开书，刚读了几行，就被它那形象生动、充满张力的语言吸引住了。于是便一口气读下去。
　　 从小至今，我没有见过狼。但从幼小时就对狼很熟悉，当然，这主要来自于狼外婆的故事、狼和小羊的故事等等。我与绝大多数汉人一样，对狼的评价是：阴险、狡诈、凶残。一提到狼，我的脑海里浮现出的就是一只嘴角淌着鲜血、两眼射出锥子般凶光的大灰狼。因此，虽然我没有见过狼，也没有遭到狼的一点点侵害，但我对狼却一直是充满着畏惧、厌恶、憎恨之情的。因此，当我读到狼群猎杀黄羊群和战马群时，我虽然对狼群的机智战法和团队精神乃至自我牺牲精神满怀敬佩，但对它们仍是以憎恨为主，潜意识里总像那个军代表包顺贵一样，恨不能将狼斩尽杀绝，以解心头之恨。可随着阅读的深入，我的思想竟渐渐转变，对狼的憎恨之情越来越少，而敬佩之情却越涨越高。狼在猎杀黄羊群时，就没有一网打尽，而是故意敞开一个缺口，放掉一部分强壮的黄羊。在狼的主观意识里，可能没有想到保持生态平衡等问题，它们想到的是留下种羊，为以后留下食物。可我们现在不是有很多人连狼也不如吗？一面口里喊着保护环境、保持生态平衡的美丽口号，一面却乱捕滥杀珍禽异兽、乱采滥挖地下矿藏、乱砍滥伐森林树木、乱排滥放污水废气。
　　 读完全书，我对狼有了全新的认识，狼的隐忍、机智、勇猛和团队精神令我敬佩，而真正给我以震撼的是狼追求自由的精神，是那种为了自由牺牲性命也在所不惜的精神。那一只小狼，决不会像狗那样被人牵着走。为了自由，拼死挣脱绳索，几乎将脖子勒断也不退缩。这引起了我对我国教育的一点思索，我们的孩子，从小就被驯化的很听话。一个好孩子的标准就是听父母的话，一个好学生的标准就是听老师的话。在我们教给孩子知识的同时，我们培养了孩子的“羊性”，甚至是“奴性”。这样的孩子，缺少了追求自由的勇气，甚至连追求自由的意识也在听话的过程中渐渐地被扼杀了。不敢标新立异，不敢特立独行。无怪乎诺贝尔奖颁发一个世纪却与我们这个泱泱大国无缘，当然，拿不到诺贝尔奖肯定有方方面面的原因，但我认为，我们中国人“羊性”太强，缺乏追求自由、敢于创新的意识和勇气肯定是一个很重要的因素。
　　 在国际中学生奥林匹克竞赛中，我国是最大的金牌得主，可代表世界文化与科学最高境界的诺贝尔奖至今仍是空白。我想，那些竞赛是可以通过强化训练、通过做题拿到金牌的，可诺贝尔奖不行，它是以在某个领域闯出自己的一片天地为评价标准的。可若想闯出自己的路子，依靠指导和训练是无法做到的，而必须是标新立异、异军突起，而这一切都是以自由精神和创新意识为基础的。因此，我认为，我们的老师和家长应对孩子少一点“羊性”驯化，多一点“狼性”教育。如此，我们的下一代才有可能像勇猛绝伦的草原狼那样闯出自己的天地来。