论文部分内容阅读
摘 要：“甘肃省物理学科基地”承担着为我省高中物理教学发展先行先试的重任，是教师专业化发展和提升的重要途径与阵地，是促进区域学科发展的平台与保障，主管部门高度关注。加快推进区域学科基地建设，构建区域学科研究共同体是课改的期待，是教育的必然。
关键词：物理；基地；建设；方案
新形势下为加快推进区域学科基地建设，构建区域学科研究共同体是课改的期待，是教育的必然。近年来，学校高考战线捷报频传，优质教育快速发展，社团活动丰富多彩，外来考察络绎不绝，初步呈现出“高品质，特色鲜明，有相当影响力”高位运行的良好态势。特色教育已成为学校继高考之后的又一品牌。在师生的共同努力下，学校被评为“甘肃省物理学科基地”，承担着为我省高中物理教学发展先行先试的重任，成为教师专业化发展和提升的重要途径与阵地，为促进区域学科发展提供平台与保障，受到主管部门的高度关注。我们深感责任重大，为保证学科基地建设各项工作有序进行，现拟定基本实施方案如下：
一、 建设目标
（一） 全面提高物理科学素养，鼓励教师更新教育观念，改进教学方法，提高科学素养，提高实践操作能力，积极参加各类优质课、示范课教学活动，获得省级及以上奖项，努力成为学校科技教育的专业人才和领军人才。
（二） 学校物理教育特色鲜明
1. 以活动为载体，以社团为主阵地，以任务为导向，紧盯目标，正常开展物理科技教育系列活动。积极开发利用校内科技图书、科技展室、实验室、计算机房、社团活动室等教育资源。
2. 指导教师开设学科竞赛、机器人竞赛等校本课程；编写科技校本教材。形成教育组织、实施、激励机制，相关工作专人负责，正常运行。
3. 工作人员富有团队精神和协作意识，不断提高工作效率和质量。各成员分工完成教学案例、教学课件、教学知识模块等内容，然后通过网页、博客和QQ群等途径实现资源共享。
二、 组织机构
（一） 科技特色实验学校建设领导小组，主要职责是召开会议、督促指导、成果验收、经费保障等，组成人员：基地负责人、核心组成员和青年骨干教师培养对象。
（二） 甘肃省物理学科基地。提供专业技术指导，并承担物理学方面的实验创新、课题研究、科普宣传、师资建设等任务。
（三） 顾问机构：韩独石工作室。
三、 建设进程
（一） 提升阶段：师徒结对，取长补短。通过“课例式”教学研究，优化课堂教学。按照“编教材—进课堂—结对子—重反馈”模式，集中对课型深度研究，摸索并探讨出行之有效的教学模式。首先根据学生实际情况重新整合教材，通过深入物理课堂，找出其中存在的具体问题，对症下药。青年教师在上课前要将教案交老教师审查合格后方能上讲台讲课。再次，基地建设工作开展以来，优先安排青年教师跟随老教师结成教学师徒关系，随时请教，逐步提升教学教研能力，快速成长起来。老教师可随时抽查青年教师的课堂，一旦发现问题及时提出解决方案；另外，青年教師可随时观摩学习老教师的每一堂课，并就疑难问题向老教师请教与质疑。
最后，进入反馈阶段，青年教师要积极参与教研室组织的资料编写和重大考试（如：高一、高二质检考试，高三月考、诊断考试等）的命题、审稿、阅卷工作，老教师手把手教给青年教师《如何命制一套有效试卷》，同时各学校之间取长补短，吸收同行的集体智慧，并且统一考试时间，集中批改试卷，统一登录分数和分析学生的考试情况，对学生中普遍存在的问题共同研讨交流，收到了很好的协作效果。这样的协作方式我们将在往后的岁月里继续保留下去，希望有更多的兄弟学校参加我们协作体的教研活动。
（二） 巩固阶段：《普通高中物理学科基地建设的理论与实践研究》顺利开题，建设经验进一步完善。形成校本课程实施办法、技术实验创新指导意见、社团活动管理制度等系列文件。教学教研活动质量提升，文化氛围浓郁，学校特色彰显，逐步实现模范基地代表。
四、 保障机制
（一） 加强科技教育师资队伍建设，提高教师参与的积极性和责任心。逐步形成一支由全省各学校物理教师组建的精英队伍。
（二） 形成激励机制，保障科普经费投入。在图书室设置科普书籍专栏，购置社团所需设备，添置实验仪器和实验药品，奖励师生科技创新。科创活动所需设备、场地、经费等必备条件，由相关负责人向学校提出申请。教师参赛获奖与科研成果，由学校、名师工作室、学科基地予以奖励，奖励办法另行制定。
（三） 优化管理运行机制，提高执行力和办事效率。
（四） 积极派遣优秀教师参加省、市组织的竞赛课、示范课活动。“抓特色、促普及、谋发展”在这关键的阶段，学校可努力培养“一呼百应”的领军人才，作出“一言九鼎”的战略规划，形成“一触即发”的改革态势，采取“一丝不苟”的工作举措，以期迅速地在局部形成特色，进而推动甘肃省物理学科基地建设快速发展。
五、 实施细则
学科基地将全面深化课堂教学改革，把落实立德树人的目标贯彻到教育教学之中。除按计划完成四项职能所赋予的全部任务外，工作重点主要放在配合省学科基地推进物理课堂改革上，继续抓实抓好高一、高二级课堂“六环节”教学法。推进高三级“微课”教学法的理论创新和实践工作。力求这一改革能在全市乃至全省推广。
为完成上述任务，每学年组织不少于四次市级层面的教学教研和高考研讨活动，且要把它合理地融入到学科基地学校的教学教研活动当中，在市学科基地专家指导小组引领指导下，充分发挥学科基地中心组成员的带头作用，身先垂范，刻苦努力，积极推进课改，认真研究高考，在教学实践中发现问题、寻找问题，并把它作为教学科研课题，积极吸收本校优秀青年教师加入到教研团队之中，在研究过程中培养他们扎实、谨慎的教研精神和敢于探索、勇于创新的业务能力，让他们尽快成长为教学一线和科研一线的中坚力量，引领全市物理学科向更高层次的方向发展，力争成为全省的品牌学科。物理基地作为省学科基地实验学校要积极配合省物理学科基地做好省物理基地的教育、教学研究成果的转化和实践工作，推动我省物理课堂教学的改革和发展。
参考文献：
[1] 区域学科研究基地建设的实践与思考.
[2] 武汉市第十四中学高中物理学科基地建设总结.
作者简介：田军霖，甘肃省白银市，会宁县第一中学。
关键词：物理；基地；建设；方案
新形势下为加快推进区域学科基地建设，构建区域学科研究共同体是课改的期待，是教育的必然。近年来，学校高考战线捷报频传，优质教育快速发展，社团活动丰富多彩，外来考察络绎不绝，初步呈现出“高品质，特色鲜明，有相当影响力”高位运行的良好态势。特色教育已成为学校继高考之后的又一品牌。在师生的共同努力下，学校被评为“甘肃省物理学科基地”，承担着为我省高中物理教学发展先行先试的重任，成为教师专业化发展和提升的重要途径与阵地，为促进区域学科发展提供平台与保障，受到主管部门的高度关注。我们深感责任重大，为保证学科基地建设各项工作有序进行，现拟定基本实施方案如下：
一、 建设目标
（一） 全面提高物理科学素养，鼓励教师更新教育观念，改进教学方法，提高科学素养，提高实践操作能力，积极参加各类优质课、示范课教学活动，获得省级及以上奖项，努力成为学校科技教育的专业人才和领军人才。
（二） 学校物理教育特色鲜明
1. 以活动为载体，以社团为主阵地，以任务为导向，紧盯目标，正常开展物理科技教育系列活动。积极开发利用校内科技图书、科技展室、实验室、计算机房、社团活动室等教育资源。
2. 指导教师开设学科竞赛、机器人竞赛等校本课程；编写科技校本教材。形成教育组织、实施、激励机制，相关工作专人负责，正常运行。
3. 工作人员富有团队精神和协作意识，不断提高工作效率和质量。各成员分工完成教学案例、教学课件、教学知识模块等内容，然后通过网页、博客和QQ群等途径实现资源共享。
二、 组织机构
（一） 科技特色实验学校建设领导小组，主要职责是召开会议、督促指导、成果验收、经费保障等，组成人员：基地负责人、核心组成员和青年骨干教师培养对象。
（二） 甘肃省物理学科基地。提供专业技术指导，并承担物理学方面的实验创新、课题研究、科普宣传、师资建设等任务。
（三） 顾问机构：韩独石工作室。
三、 建设进程
（一） 提升阶段：师徒结对，取长补短。通过“课例式”教学研究，优化课堂教学。按照“编教材—进课堂—结对子—重反馈”模式，集中对课型深度研究，摸索并探讨出行之有效的教学模式。首先根据学生实际情况重新整合教材，通过深入物理课堂，找出其中存在的具体问题，对症下药。青年教师在上课前要将教案交老教师审查合格后方能上讲台讲课。再次，基地建设工作开展以来，优先安排青年教师跟随老教师结成教学师徒关系，随时请教，逐步提升教学教研能力，快速成长起来。老教师可随时抽查青年教师的课堂，一旦发现问题及时提出解决方案；另外，青年教師可随时观摩学习老教师的每一堂课，并就疑难问题向老教师请教与质疑。
最后，进入反馈阶段，青年教师要积极参与教研室组织的资料编写和重大考试（如：高一、高二质检考试，高三月考、诊断考试等）的命题、审稿、阅卷工作，老教师手把手教给青年教师《如何命制一套有效试卷》，同时各学校之间取长补短，吸收同行的集体智慧，并且统一考试时间，集中批改试卷，统一登录分数和分析学生的考试情况，对学生中普遍存在的问题共同研讨交流，收到了很好的协作效果。这样的协作方式我们将在往后的岁月里继续保留下去，希望有更多的兄弟学校参加我们协作体的教研活动。
（二） 巩固阶段：《普通高中物理学科基地建设的理论与实践研究》顺利开题，建设经验进一步完善。形成校本课程实施办法、技术实验创新指导意见、社团活动管理制度等系列文件。教学教研活动质量提升，文化氛围浓郁，学校特色彰显，逐步实现模范基地代表。
四、 保障机制
（一） 加强科技教育师资队伍建设，提高教师参与的积极性和责任心。逐步形成一支由全省各学校物理教师组建的精英队伍。
（二） 形成激励机制，保障科普经费投入。在图书室设置科普书籍专栏，购置社团所需设备，添置实验仪器和实验药品，奖励师生科技创新。科创活动所需设备、场地、经费等必备条件，由相关负责人向学校提出申请。教师参赛获奖与科研成果，由学校、名师工作室、学科基地予以奖励，奖励办法另行制定。
（三） 优化管理运行机制，提高执行力和办事效率。
（四） 积极派遣优秀教师参加省、市组织的竞赛课、示范课活动。“抓特色、促普及、谋发展”在这关键的阶段，学校可努力培养“一呼百应”的领军人才，作出“一言九鼎”的战略规划，形成“一触即发”的改革态势，采取“一丝不苟”的工作举措，以期迅速地在局部形成特色，进而推动甘肃省物理学科基地建设快速发展。
五、 实施细则
学科基地将全面深化课堂教学改革，把落实立德树人的目标贯彻到教育教学之中。除按计划完成四项职能所赋予的全部任务外，工作重点主要放在配合省学科基地推进物理课堂改革上，继续抓实抓好高一、高二级课堂“六环节”教学法。推进高三级“微课”教学法的理论创新和实践工作。力求这一改革能在全市乃至全省推广。
为完成上述任务，每学年组织不少于四次市级层面的教学教研和高考研讨活动，且要把它合理地融入到学科基地学校的教学教研活动当中，在市学科基地专家指导小组引领指导下，充分发挥学科基地中心组成员的带头作用，身先垂范，刻苦努力，积极推进课改，认真研究高考，在教学实践中发现问题、寻找问题，并把它作为教学科研课题，积极吸收本校优秀青年教师加入到教研团队之中，在研究过程中培养他们扎实、谨慎的教研精神和敢于探索、勇于创新的业务能力，让他们尽快成长为教学一线和科研一线的中坚力量，引领全市物理学科向更高层次的方向发展，力争成为全省的品牌学科。物理基地作为省学科基地实验学校要积极配合省物理学科基地做好省物理基地的教育、教学研究成果的转化和实践工作，推动我省物理课堂教学的改革和发展。
参考文献：
[1] 区域学科研究基地建设的实践与思考.
[2] 武汉市第十四中学高中物理学科基地建设总结.
作者简介：田军霖，甘肃省白银市，会宁县第一中学。