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文章对平面向量基本定理课堂教学进行反思与重构.从落实数学素养出发,在教师的问题导向驱动下,让学生进行作图操作,层层深入地探究问题.让学生从被动接受数学概念转向自主探索数学概念,经历和体验概念的产生和完善过程从而提高数学能力,进而达到数学核心素养落地生根的目的.
问题导向驱动能力养成,自主探索落实素养生根r——平面向量基本定理课堂教学的反思与重构
【摘 要】
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文章对平面向量基本定理课堂教学进行反思与重构.从落实数学素养出发,在教师的问题导向驱动下,让学生进行作图操作,层层深入地探究问题.让学生从被动接受数学概念转向自主探
【机 构】
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江苏省黄埭中学 215143
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年33期
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