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产出导向法（POA）理论体系是由中国学者提出的有中国特色的理论体系。文章阐述了在POA理论指导下对四级翻译教学中的课堂展示环节的改进,并从"驱动""促成"和"评价"三个方面简述实践过程,通过问卷调查、随堂测试等方式对实践结果进行分析和反思。
产出导向法在四级翻译教学中的实践反思——从课堂展示（presentation）角度出发
【摘 要】
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产出导向法（POA）理论体系是由中国学者提出的有中国特色的理论体系。文章阐述了在POA理论指导下对四级翻译教学中的课堂展示环节的改进,并从"驱动""促成"和"评价"三个方面简述实践过程,通过问卷调查、随堂测试等方式对实践结果进行分析和反思。
【机 构】
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四川工业科技学院
【出 处】
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现代英语
【发表日期】
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2021年09期
【基金项目】
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2020年度四川省翻译协会复旦大学出版社翻译理论与实践专项科研课题立项项目，课题编号：YX2020030；
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基于文秋芳的POA教学理论，本课题组进行了旨在提高学生语言产出能力的大学英语教学改革研究与实践，以实现英语学习与英语应用的有机结合，切实提高学生用英语完成产出任务的能力。基于POA的教学改革实验取得了令人满意的效果，学生的口语、写作和翻译能力均取得了明显提升，同时也为其他高校的大学英语教学改革积累了宝贵经验。
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行政诉讼“程序空转”是指行政诉讼程序在回应起诉人的实体诉求、实现公平正义方面的“无效果”或者“低效率”。这一现象可被分为五种现实类型：实体诉求被裁驳类、实体诉求被转回行政机关类、二审以上程序被高频率使用类、多个关联诉讼包裹一个实体性诉求类和胜诉判决“聊胜于无”类。行政诉讼“程序空转”现象的成因是多方面的，行政诉讼法规范的不足、缺失或者被机械适用，是部分间接原因；法官们实质性解决行政争议的动力、能力
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