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摘 要：数学这门学科在学生学习的过程中占据着极其重要的地位，无论是在小学阶段还是在初中、高中，数学都是学生所要学习的主要科目。家长与教师对此也给予了极大的重视，家长为了让孩子考入好的学校，学好数学知识、提高数学成绩，往往都会给孩子报各种数学班来提高学生对数学的学习效率。而且，数学教师为了帮助学生学好数学，也采取了很多措施，其中思维导图教学方法在数学教学中获得了教师的极大推崇，使学生在数学的学习上获得了良好的学习效果。对此，从小学六年级的数学教学出发，谈谈思维导图在教学中所发挥的巨大作用。
关键词：思维导图;小学六年级数学;应用研究
与语文、英语等其他学科相比，数学是一门集图形与数字于一身的学科，小学数学教师在教学中认为，学生学习数学最简单、最直接的方法就是让学生掌握好解决数学问题的方法以及合理的数学思考方向。然而，思维导图在数学中的有效应用，将数学文字通过图表的方式展示了出来，使学生在枯燥、冗长的数学题目中理解得更为直观。除此以外，还可以有力地帮助学生掌握数学学习的方法，让学生在学习、思考中形成较强的逻辑思维能力。
一、小学数学在学生学习中的重要意义
虽然数学在学生的学习阶段中占据着极其重要的地位，但是学生在对数学的学习上，仍然出现效率不高的情况。受传统观念的影响，小学数学教师在为学生传授数学知识时，只是单纯地为学生讲解一些简单知识，对一些数学公式也是让学生通过死记硬背的方式来记忆的，所以，采用传统数学教学方式是非常不利的。小学阶段的数学知识虽然只是一些最基础的，但是这一阶段的数学学习是学生进行高阶段数学学习的基础，只有学生在小学阶段的学习中打好了基础，学生在学习更深层次的数学知识时才会更容易理解，由此可见，学好小学阶段的数学有多么重要。然而，思维导图在数学中的应用，可以帮助学生在数学的学习中变得更简单，设计思维导图是帮助学生理顺知识的一个过程，使学生的逻辑更加清晰。除此之外，学生还可以通过思维导图对之前学习的知识与新学的知识进行归纳，通过这种方式帮助学生在学好新知识的同时，还可以对之前学习的知识进行复习、巩固。
二、在小学数学教学中思维导图的应用体现
（一）激起兴趣，激发潜能
小学生在数学学习的过程中拥有浓厚的数学学习兴趣是学生进行数学学习的关键。而且任何科目的学习，都离不开兴趣的指引。兴趣是做一切事情的最好的老师，学生带着兴趣学习，会对知识理解得更快更好，会更好地同化学习知识，就算学生没有老师的引导，也可以运用自己扎实的知识去解决自己遇到的问题，还可以使学生对数学知识的运用更加灵活。在小学六年级的数学教学阶段，数学教师采用思维导图的方式开展数学教学，可以帮助学生激发对数学知识的学习欲望，思维导图通过让学生讨论，自行设计思维导图，使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，充满生机。
（二）简單明了，有效突破
数学这门学科有极强的逻辑性，而且数学知识比较抽象、不容易理解。小学生的年龄还是比较小的，对于六年级的数学知识来说，理解起来有一定的难度。对此，就需要小学数学教师在讲解数学知识时，做好充分的准备，将复杂难懂的数学知识采用思维导图的方式设计清楚，并将本节课所要教学的重难点问题清晰地标注出来。与此同时，为了增强课堂学习的趣味性，教师还可以变化思维导图的呈现方式。例如，在小学数学的学习阶段中，“图形”的学习是学生学习的基本内容，为了帮助学生了解清楚图形的各种含义以及图形自身的形状，教师就可以通过制作思维导图的方式，让学生进行学习。这时就可以设计大树形状的思维导图，把图形作为主干，在一个分支上画出各种图形的形状，在另一个分支上引出相应的图形周长以及面积的求解公式等。学生通过这样的方式学习数学知识，就可以达到事半功倍的效果。
（三）加强巩固，意识不足
无论是小学生还是成人在学会某项知识、技能之后，都会产生遗忘。学生在数学学习中也是这样的，教师讲过的知识，没过几天学生就忘记得差不多了。数学教师为了有效地解决这一难题，可以通过周期性的复习来帮助学生巩固知识。但是，怎样才能有效地帮助学生巩固知识后又不浪费讲新知识的时间呢？这就需要教师采用思维导图的方式，让学生把旧知识与新知识进行结合学习。例如，教师在讲解有关“小数的除法”这一章节知识时，就可以对小数进行划分、整理，将有关小数的所有知识集合在一起，例如无限小数、无限循环小数、有限小数、整数等进行系统的学习，在学习中让学生既对新学的知识有更深的理解，又巩固了旧知识。
三、结语
学生学习数学的过程是一个缓慢而复杂的过程，在小学阶段的学习，不仅需要学生的刻苦努力，还需要教师的积极帮助。教师在课堂中采用思维导图的方式，不仅可以有效帮助学生增强对新知识的学习兴趣，还可以加强学生对旧知识的理解与巩固，从而使学生的数学学习效率得到全面提升。
参考文献：
[1]张擎宇.思维导图在小学六年级数学教学中的应用探析[J].天津教育，2021（2）：130-131.
[2]张树名.解析思维导图在六年级数学复习教学中的应用[J].学周刊，2021（2）：115-116.
关键词：思维导图;小学六年级数学;应用研究
与语文、英语等其他学科相比，数学是一门集图形与数字于一身的学科，小学数学教师在教学中认为，学生学习数学最简单、最直接的方法就是让学生掌握好解决数学问题的方法以及合理的数学思考方向。然而，思维导图在数学中的有效应用，将数学文字通过图表的方式展示了出来，使学生在枯燥、冗长的数学题目中理解得更为直观。除此以外，还可以有力地帮助学生掌握数学学习的方法，让学生在学习、思考中形成较强的逻辑思维能力。
一、小学数学在学生学习中的重要意义
虽然数学在学生的学习阶段中占据着极其重要的地位，但是学生在对数学的学习上，仍然出现效率不高的情况。受传统观念的影响，小学数学教师在为学生传授数学知识时，只是单纯地为学生讲解一些简单知识，对一些数学公式也是让学生通过死记硬背的方式来记忆的，所以，采用传统数学教学方式是非常不利的。小学阶段的数学知识虽然只是一些最基础的，但是这一阶段的数学学习是学生进行高阶段数学学习的基础，只有学生在小学阶段的学习中打好了基础，学生在学习更深层次的数学知识时才会更容易理解，由此可见，学好小学阶段的数学有多么重要。然而，思维导图在数学中的应用，可以帮助学生在数学的学习中变得更简单，设计思维导图是帮助学生理顺知识的一个过程，使学生的逻辑更加清晰。除此之外，学生还可以通过思维导图对之前学习的知识与新学的知识进行归纳，通过这种方式帮助学生在学好新知识的同时，还可以对之前学习的知识进行复习、巩固。
二、在小学数学教学中思维导图的应用体现
（一）激起兴趣，激发潜能
小学生在数学学习的过程中拥有浓厚的数学学习兴趣是学生进行数学学习的关键。而且任何科目的学习，都离不开兴趣的指引。兴趣是做一切事情的最好的老师，学生带着兴趣学习，会对知识理解得更快更好，会更好地同化学习知识，就算学生没有老师的引导，也可以运用自己扎实的知识去解决自己遇到的问题，还可以使学生对数学知识的运用更加灵活。在小学六年级的数学教学阶段，数学教师采用思维导图的方式开展数学教学，可以帮助学生激发对数学知识的学习欲望，思维导图通过让学生讨论，自行设计思维导图，使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，充满生机。
（二）简單明了，有效突破
数学这门学科有极强的逻辑性，而且数学知识比较抽象、不容易理解。小学生的年龄还是比较小的，对于六年级的数学知识来说，理解起来有一定的难度。对此，就需要小学数学教师在讲解数学知识时，做好充分的准备，将复杂难懂的数学知识采用思维导图的方式设计清楚，并将本节课所要教学的重难点问题清晰地标注出来。与此同时，为了增强课堂学习的趣味性，教师还可以变化思维导图的呈现方式。例如，在小学数学的学习阶段中，“图形”的学习是学生学习的基本内容，为了帮助学生了解清楚图形的各种含义以及图形自身的形状，教师就可以通过制作思维导图的方式，让学生进行学习。这时就可以设计大树形状的思维导图，把图形作为主干，在一个分支上画出各种图形的形状，在另一个分支上引出相应的图形周长以及面积的求解公式等。学生通过这样的方式学习数学知识，就可以达到事半功倍的效果。
（三）加强巩固，意识不足
无论是小学生还是成人在学会某项知识、技能之后，都会产生遗忘。学生在数学学习中也是这样的，教师讲过的知识，没过几天学生就忘记得差不多了。数学教师为了有效地解决这一难题，可以通过周期性的复习来帮助学生巩固知识。但是，怎样才能有效地帮助学生巩固知识后又不浪费讲新知识的时间呢？这就需要教师采用思维导图的方式，让学生把旧知识与新知识进行结合学习。例如，教师在讲解有关“小数的除法”这一章节知识时，就可以对小数进行划分、整理，将有关小数的所有知识集合在一起，例如无限小数、无限循环小数、有限小数、整数等进行系统的学习，在学习中让学生既对新学的知识有更深的理解，又巩固了旧知识。
三、结语
学生学习数学的过程是一个缓慢而复杂的过程，在小学阶段的学习，不仅需要学生的刻苦努力，还需要教师的积极帮助。教师在课堂中采用思维导图的方式，不仅可以有效帮助学生增强对新知识的学习兴趣，还可以加强学生对旧知识的理解与巩固，从而使学生的数学学习效率得到全面提升。
参考文献：
[1]张擎宇.思维导图在小学六年级数学教学中的应用探析[J].天津教育，2021（2）：130-131.
[2]张树名.解析思维导图在六年级数学复习教学中的应用[J].学周刊，2021（2）：115-116.