如何创设一个引人入胜的问题情境，在激发学生学习兴趣的同时，提高课堂的效率、培养学生各种能力已经成了这几年来数学教师共同探讨的话题之一。因此，数学主题情境的设置作为数学课堂上的一个重头戏，在数学教学中有着越来越重要的影响。本文将从以下几个方面对如何创设一个好的主题教学情境展开探讨。
　　一、初中数学情境教学模式分析
　　1.主题情境的分析。主题情境分析是教学模式的基础，老师根据学生的认知水平以及教学目标，通过一些简单的、易引起学生思考的问题来引出相关的情境。教师一般将其作为课堂的切入点，使学生能够较快地进入课堂之中，对相关问题进行自主地探索。比如设置这样的情境：北京某天的气温是-3℃～3℃，那么北京当天的温差是多少？你能够在数轴上画出来吗？学生在这样贴近生活实际的情境中，很快明白有理数减法的计算法则，通过比较有理数加减法，得出之间的区别与联系，从而有利于主题情境的展开。
　　2.问题情境的形成。问题情境的形成是教学模式的关键，教师围绕着某一特定的数学主题，以提出问题的方式来引导学生对问题进行深入地分析和探索。学生解题的过程中一方面能够不断强化已掌握的知识，达到新旧知识相互贯通的作用，另一方面在解题中发现新的问题，探索其中规律，在归纳和总结中得到新的知识。这要求教师在问题的选择上必须考虑学生的实际情况，尽量选取新颖且贴近生活，以学生熟悉的例子作为情境设置的材料，反映数学与生活之间的联系。
　　3.教学过程的展开。教学过程如何展开是一个教师教学风格的直接体现，这一过程实现了教师从理论教学到实际教学的过渡，可以淋漓尽致地展现一个教师的教学思想与教学方法，对学生有着举足轻重的影响。在具体的教学过程中，教师首先要突破传统的教学模式，根据学生的特点，以创新教学的方式和手段为辅助点，以培养学生的能力、提高学生的数学素养。其次，教师在情境的讲解中，必须注意要循循善诱，因势利导，由易到难，一步一步地展开。在教学过程中，最重要的就是要让学生听得清楚，明白所以然，了解每一步解题步骤的意义，从而达到触类旁通、举一反三的作用。
　　二、主题情境模式案例分析——函数的性质以及运用
　　函数概念是中学数学一个重要的基本概念，其在初中阶段起着重要的作用，影响着学生对初中数学知识的掌握情况。我们通过对数学中动点问题进行分析，来加深对主题情境的了解。
　　1.主题情境——图形中的动点问题
　　函数通过两个变量之间的依赖关系，即一个量随另一个量的变化而变化，使得原本静止的数的概念之间便产生了一种动感的联系。而在动点问题中，常常依靠函数的性质来解答，从而起到化繁为简、化难为易的目的。
　　2.问题情境
　　三、关于数学情境教学的小结
　　我们可以从中发现：在对动点的研究过程中，往往借助函数的性质，来了解动点的变化过程，以及在变化情况中某些特殊情况，比如此题中变化图形的最大值和特殊三角形等。函数将不确定的动态问题以形象直观的数字表现出来，通过定量的分析来确定点的轨迹。另外，还值得一提的是，动点问题的研究往往借用了数形结合的数学思想方法、分类讨论的思想方法。在这一类的主题情境中，凭借函数的特点来解题，另一方面以图形加深对函数性质的了解，使学生能够灵活运用函数来解题，两者相辅相成，共同促进学生解题能力的提升。
　　数学的情境将学生带入了生动形象的课堂之中，使学生可以集中精力，专心地对问题进行探索，它将学生所掌握的知识点进行分门别类，使知识点系统化，更具条理性，从而便于学生的运用，进而提升学生解决数学问题的能力。作为一名数学教师，将学生轻松地带入数学主题情境中学习，必将会使学生积淀起丰厚的数学专业素养。