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感悟·积累·运用——阅读教学的重要方法
感悟·积累·运用——阅读教学的重要方法
来源 :小学教学参考:综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:c1s2d3n456
【摘 要】
:
语文的工具性与人文性统一的这个特性,决定了语文阅读教学必须重感悟、重积累、重运用。过去的阅读教学,教师多讲解多分析,学生少读背少感悟,结果导致语文教学“高耗低效”,苦了老
【作 者】
:
刘礼峰
【机 构】
:
江西瑞昌市武蛟学区
【出 处】
:
小学教学参考:综合版
【发表日期】
:
2008年12期
【关键词】
:
语文阅读教学
感悟
语文教学
返璞归真
人文性
工具性
学生
教师
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语文的工具性与人文性统一的这个特性,决定了语文阅读教学必须重感悟、重积累、重运用。过去的阅读教学,教师多讲解多分析,学生少读背少感悟,结果导致语文教学“高耗低效”,苦了老师,误了学生。痛定思痛,语文阅读教学必须返璞归真。
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