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摘 要：现代信息化的时代，对计算机的应用于研究越来越广泛，尤其是在应用方面，几乎与人的日常工作、学习、生活有着不可分离的关系。高中生已经具有自觉学习的意识，熟练掌握计算机的正确应用，可以帮助他们快速获取知识。掌握计算机技能最直接的方法就是实践操作，本文就来探讨提高高中生是计算机学习能力的方法，用以提高高中生计算机使用水平。
关键词：计算机;高中生;应用;学习能力;方法;实践
计算机具有超计算、超存储的能力，因此具有防范的时间应用能力，尤其适当计算机与互联网相结合，赋予了计算机信息共享与信息传递，为人们的日常学习与工作提供了很多的方便。现代教育改革提倡学生的自主学习，力求建立以学生为主体的学习课堂，为了配合新课程教育改革的实施，学校普及计算机教育。计算机中丰富的信息能够为学生提供多种学习的方法，在知识的选择性上也更广泛。此外，高中生还面临着计算升学测试，计算机的使用也是为了高中生师生计算机升学考试中能够熟练的操作计算机。
一、影响当前高中生计算机学习能力的因素
（一）高中生缺乏学习计算机的意识
就当前我国计算机教育的现状来看，高中计算的学生还没有意识到计算机在他们未来日常生活与工作中的重要性，对于学习计算机的目的认识不深刻，认为我能够进行简单的操作，查阅资料、上网购物等这些基本的知识就可以了。此外，现代计算机在家庭中已经变得普遍，大多数家庭不止一台电脑，学生能够过早的接触计算机，对于简单的计算机操作都了然于胸，便自以为自己对于计算知识掌握能力已经很好了。由于学生学习计算机学科的自觉意识比较差，也没有深刻的认识到计算机在日常生活、工作的重要性，对于计算机的应用只存在于浅层的、片面化的认识中，因此很难对计算机学习引起重视。
（二）高中生学习计算机兴趣不浓
兴趣永远是学习最好的老师，现在的学生对计算机最大的兴趣在于娱乐，而非系统性知识的学习。高中计算机课程的内容虽然相对简单，但是比起学生在日常生活中的使用情况来讲知识体现了系统性。在对高中计算机学科的设计中，每部分的内容都是根据应用模块来分单元的，这有有利于学生在计算机操作方面更加清楚每款应用程序的不同功能。在实际的计算机课堂教学中，学生首先要通过掌握计算机理论知识，然后在进行实际操作。虽然这样的教学方式是为了高中生能够尽快掌握升学考试中的理论知识，帮助他们取得较好的成绩，但是学生对于这样的教学方式似乎不感兴趣。他们在计算机课堂通常表现为老师讲教材知识，他们自己打游戏或者利用计算机做其他的事情，这就导致了计算机系统性知识的学习效率难以提升。
（三）高中阶段计算机学习实践性较差
高中阶段的学生面临最大的问题就是缺乏实践，由于面临着高考的压力，大多数时间都用于主要学科的学习上，对于计算机课的学习知识蜻蜓点水。尤其是在计算机课的实践上，学生自认为自己操作计算机的能力还可以，受这种观念影响导致部分学生在计算机实践课上不专心。其次，有部分学校的计算机实践教学受环境的限制与硬件条件的限制难以实现，因此这样是导致计算机学习能力难以提升的主要原因。
二、提升高中生计算机学习能力的方法
（一）培养学生主动学习的意识。
提高学生主动学习计算机的意识是提高计算机学习能力最有效的方法。教师通过梳理计算机应用的重要性，让学生意识到提高学习计算机能力的重要性。计算机在当前的社会，系统更新换代快，学生只有通过建立自主学习意识，不断的探究计算机操作的新功能，才能更好的理解计算机的理论知识，做好实践练习。教师有责任让学生明白，计算机带给我们生活的乐趣与帮助不止有娱乐，还有为各行各业的工作者提供的方便，因此，计算机学习将与他们未来的生活有着密切的联系。教师帮助学习培养其自主学习的意识以后，学生可以利用课余时间自觉的学习理论知识，这样就增加了实践练习的时间，能够让学生有足够的空间在教师的引导下学习各种计算机功能。
（二）激发学生学习计算机的兴趣
学生学习计算机的兴趣是他们保持好学心态的主要推力，教师应该创新教学方式，通过有意义的活动引导学生进入计算机学习的状态，进入在实践练习中拓宽计算机应用功能的强大，来激发学生的学习兴趣。尤其是学生在遇到计算机实践课的障碍时，教师应该耐心的引导，通过一些计算机帮助人们解决生活中的难题的事例来激励学生学习计算机的兴趣，让学生对于计算机的学习始终保持在新的状态。此外，教师要不断的引导学习认识计算机的新功能，让他们了解到计算机从发展之初到现代的巨大变化，调动学生的好奇性与求学欲望。
（三）重视计算机上机实践学习
计算机的理论学习最终是为计算机的实践应用做铺垫，因此在计算机教学中教师应该将理论教学与实践教学相结合，突出实践教学的主体地位，让学生有更多的机会走进机房，多接触计算机。在实践教学的方法上应该有所创新，由教师教学转为学生互帮互助教学，以小组的形式分配实践练习的作业，由实操强的学生带动实操弱的组为一组，这样可以提高学生计算机操作的成就感，刺激其他学生积极学习计算机课程。在课堂设计环节，可以通过了解学生的掌握情况具体安排实践的课时，学生掌握度好的课程可以減少相应课时，学生了解较少的课时应该加强实践练习，就可以普遍提高学生计算机实践操作的能力。对于少部分学生对于内容单一的、课时较少的知识，可由教师建立的互帮小组协助同学学习，这样有利于学生之间相互促进，提高计算机学习的主动性。
三、结语
综上所述，计算机的应用是当前时代发展的特征，也是时代发展必要的学习领域。在计算机如此重要的时代，高中生是应该深刻意识到提高计算机学习能力的重要性，在老师的帮助下自觉主动的学好计算机，教师也应该创新教学方式，调动学生学习的兴趣与积极性，培养他们学习计算机的良好习惯，为日后的学习与生活中计算机的应用打好扎实的基础。
参考文献：
[1]周宏祥.提高高中生计算机学习能力的方法[J].电脑迷，2016（09）：199.
[2]李旻弋.提高高中生计算机学习能力的方法[J].信息与电脑（理论版），2016（15）：233-234.
[3]龙雪峰.创新能力培养的高中计算机教学研究[J].信息与电脑（理论版），2015，07（08）：120+122.
关键词：计算机;高中生;应用;学习能力;方法;实践
计算机具有超计算、超存储的能力，因此具有防范的时间应用能力，尤其适当计算机与互联网相结合，赋予了计算机信息共享与信息传递，为人们的日常学习与工作提供了很多的方便。现代教育改革提倡学生的自主学习，力求建立以学生为主体的学习课堂，为了配合新课程教育改革的实施，学校普及计算机教育。计算机中丰富的信息能够为学生提供多种学习的方法，在知识的选择性上也更广泛。此外，高中生还面临着计算升学测试，计算机的使用也是为了高中生师生计算机升学考试中能够熟练的操作计算机。
一、影响当前高中生计算机学习能力的因素
（一）高中生缺乏学习计算机的意识
就当前我国计算机教育的现状来看，高中计算的学生还没有意识到计算机在他们未来日常生活与工作中的重要性，对于学习计算机的目的认识不深刻，认为我能够进行简单的操作，查阅资料、上网购物等这些基本的知识就可以了。此外，现代计算机在家庭中已经变得普遍，大多数家庭不止一台电脑，学生能够过早的接触计算机，对于简单的计算机操作都了然于胸，便自以为自己对于计算知识掌握能力已经很好了。由于学生学习计算机学科的自觉意识比较差，也没有深刻的认识到计算机在日常生活、工作的重要性，对于计算机的应用只存在于浅层的、片面化的认识中，因此很难对计算机学习引起重视。
（二）高中生学习计算机兴趣不浓
兴趣永远是学习最好的老师，现在的学生对计算机最大的兴趣在于娱乐，而非系统性知识的学习。高中计算机课程的内容虽然相对简单，但是比起学生在日常生活中的使用情况来讲知识体现了系统性。在对高中计算机学科的设计中，每部分的内容都是根据应用模块来分单元的，这有有利于学生在计算机操作方面更加清楚每款应用程序的不同功能。在实际的计算机课堂教学中，学生首先要通过掌握计算机理论知识，然后在进行实际操作。虽然这样的教学方式是为了高中生能够尽快掌握升学考试中的理论知识，帮助他们取得较好的成绩，但是学生对于这样的教学方式似乎不感兴趣。他们在计算机课堂通常表现为老师讲教材知识，他们自己打游戏或者利用计算机做其他的事情，这就导致了计算机系统性知识的学习效率难以提升。
（三）高中阶段计算机学习实践性较差
高中阶段的学生面临最大的问题就是缺乏实践，由于面临着高考的压力，大多数时间都用于主要学科的学习上，对于计算机课的学习知识蜻蜓点水。尤其是在计算机课的实践上，学生自认为自己操作计算机的能力还可以，受这种观念影响导致部分学生在计算机实践课上不专心。其次，有部分学校的计算机实践教学受环境的限制与硬件条件的限制难以实现，因此这样是导致计算机学习能力难以提升的主要原因。
二、提升高中生计算机学习能力的方法
（一）培养学生主动学习的意识。
提高学生主动学习计算机的意识是提高计算机学习能力最有效的方法。教师通过梳理计算机应用的重要性，让学生意识到提高学习计算机能力的重要性。计算机在当前的社会，系统更新换代快，学生只有通过建立自主学习意识，不断的探究计算机操作的新功能，才能更好的理解计算机的理论知识，做好实践练习。教师有责任让学生明白，计算机带给我们生活的乐趣与帮助不止有娱乐，还有为各行各业的工作者提供的方便，因此，计算机学习将与他们未来的生活有着密切的联系。教师帮助学习培养其自主学习的意识以后，学生可以利用课余时间自觉的学习理论知识，这样就增加了实践练习的时间，能够让学生有足够的空间在教师的引导下学习各种计算机功能。
（二）激发学生学习计算机的兴趣
学生学习计算机的兴趣是他们保持好学心态的主要推力，教师应该创新教学方式，通过有意义的活动引导学生进入计算机学习的状态，进入在实践练习中拓宽计算机应用功能的强大，来激发学生的学习兴趣。尤其是学生在遇到计算机实践课的障碍时，教师应该耐心的引导，通过一些计算机帮助人们解决生活中的难题的事例来激励学生学习计算机的兴趣，让学生对于计算机的学习始终保持在新的状态。此外，教师要不断的引导学习认识计算机的新功能，让他们了解到计算机从发展之初到现代的巨大变化，调动学生的好奇性与求学欲望。
（三）重视计算机上机实践学习
计算机的理论学习最终是为计算机的实践应用做铺垫，因此在计算机教学中教师应该将理论教学与实践教学相结合，突出实践教学的主体地位，让学生有更多的机会走进机房，多接触计算机。在实践教学的方法上应该有所创新，由教师教学转为学生互帮互助教学，以小组的形式分配实践练习的作业，由实操强的学生带动实操弱的组为一组，这样可以提高学生计算机操作的成就感，刺激其他学生积极学习计算机课程。在课堂设计环节，可以通过了解学生的掌握情况具体安排实践的课时，学生掌握度好的课程可以減少相应课时，学生了解较少的课时应该加强实践练习，就可以普遍提高学生计算机实践操作的能力。对于少部分学生对于内容单一的、课时较少的知识，可由教师建立的互帮小组协助同学学习，这样有利于学生之间相互促进，提高计算机学习的主动性。
三、结语
综上所述，计算机的应用是当前时代发展的特征，也是时代发展必要的学习领域。在计算机如此重要的时代，高中生是应该深刻意识到提高计算机学习能力的重要性，在老师的帮助下自觉主动的学好计算机，教师也应该创新教学方式，调动学生学习的兴趣与积极性，培养他们学习计算机的良好习惯，为日后的学习与生活中计算机的应用打好扎实的基础。
参考文献：
[1]周宏祥.提高高中生计算机学习能力的方法[J].电脑迷，2016（09）：199.
[2]李旻弋.提高高中生计算机学习能力的方法[J].信息与电脑（理论版），2016（15）：233-234.
[3]龙雪峰.创新能力培养的高中计算机教学研究[J].信息与电脑（理论版），2015，07（08）：120+122.