孩子，在人们眼里是不够懂事的，是需要大人照顾和关心的人，孩子的成长是需要家长和老师用心呵护和耐心辅导的，更需要社会的关注。但是，别小看孩子，往往给予他们学习、表现的机会越多，他们的成长越快。近些年来，随着教育改革的大潮，教师的教学行为正在逐渐向有效教学转轨，近两年来，我在抓语文有效课堂教学中，不断尝试在课堂上给孩子们充分表现的机会，教学的效果是明显的，也是另人欣慰的。
　　1.给孩子充分交流的机会，会让你得到教学的意外收获
　　我的语文课堂教学，已让学生养成了提前预习的习惯。上新课时，我总是先让学生说说，你预习了这篇课文，明白了什么，收获了什么，或是懂得了什么，每个学生都要说一说，哪怕只是收获小小的一点知识，这都是他们独立学习取得的成绩，我都给予充分的肯定和鼓励。从学生的交流发言中，往往会收到老师预想不到的效果。例如，我在教学《再见了，亲人》一文时，新课前，我让学生交流预习的收获，一个学生告诉我： “老师，我明白了文中的小金花，她的妈妈被敌人炸死了，她没哭，而志愿军叔叔离开了，她却哭了，可见她爱志愿军叔叔胜过爱自己的妈妈。我懂得了在敌人面前，不管遇到什么都要坚强，在亲人面前要有爱心。”这些回答，让你惊喜，也让你感动，这还需要老师多讲吗?
　　2.给孩子充分阅读展示的机会，能让学生快速提高阅读能力
　　每当课堂教学进行到让学生有感情的朗读课文的环节时，我总会采用不同的方式来让学生阅读，个别展示，同桌展示，男同学展示，女同学展示，分小组展示等等方式，他们会在这些不同方式的展示中，不断地去学习，去阅读，去提高自己的阅读水平和阅读能力。如我在教学《用心灵去倾听》一文时，文中说：“她是个有着温柔嗓音的女子”。我问同学们：“谁愿意来试着用温柔的嗓音读读苏姗说的话?''无论是男同学还是女同学都争着读。通过阅读，大家去比较，谁表现得好，谁就来教大家读，孩子们的积极性颇高，兴趣颇浓，阅读的效果颇好，对苏姗用爱心去帮助文中的“我''也理解得很深刻。给了孩子充分表现的机会，效果事半功倍。
　　3.充分给孩子当小老师的机会，让学生的特长得到应有的发挥
　　我的课堂希望学生是我的朋友，可以替代我，来当小老师，为学生讲，教学生读，为学生表演，让他们充分展示自己，发挥他们的特长。我在进行《词语盘点》教学时，经常让学生当小老师，让会读的学生教不会读的学生。适时还给每个学生当老师的机会，如在进行开火车游戏活动时，我一改按顺序进行的方式，变为谁进行活动时，让他对着全班同学点下一个人的名字，就让谁来参加活动。在进行口语交际活动中，尤其是开展辩论时，我当学生，有时帮正方找理由，有时帮反方找理由，组织活动的班干部对我说：”作为学生，你应该有明确的观点才对。”我说：“你说得很对，我马上改正。”就这样，学生的能力得到充分的展示，学生学得活，也学得乐。
　　总之，在课堂教学中，抓住了学生，就抓住了课堂教学的根本，就为课堂教学的有效提供了最重要的保证。老师们，多给孩子们一个表现的机会，他们会还你一个意想不到的惊喜！
　　收稿日期：2010-12-19