论文部分内容阅读
[摘 要]：伴随着当前教学改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了较大的变革，作为小学数学老师，在讲解课程时，就需要转变自身观念，改进教学方法，利用多种措施激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，从而提高教学质量。本文简要分析了当前在小学数学教学期间存在的不足，并提出相应的改进措施，目的在于提高教学质量及教学效率，为学生以后的学习及成长奠定扎实基础。
[关键词]：小学数学 课堂教学 改进
对于小学数学课程教学来讲，其对培养学生们的抽象思维及分析能力有着重要作用。然而，处在小学阶段的学生自身还没有形成健全的人生观及思想，缺乏自主学习的意识，作为小学数学老师，就有责任也有义务更新教学方法，激发学生们的学习热情，进而帮助学生完善自身成长。以下简要针对小学数学教学改进的相关内容进行探讨，仅供参考。
一、当前小学数学教学过程中存在的不足
（一）教学的观念较为落后
当前，很多小学数学老师在讲解课程内容时依旧沿用以往的教学思想，对学生进行评价时也多采用卷面考试的方法。其不能客观、真实的反映出学生的总体数学能力。一些数学学习积极性较高的学生很容易因为成绩不理想而丧失学习的兴趣，影响学生的未来发展。所以，作为小学数学老师，应转变此种落后的观念，紧跟时代发展的步伐，从而帮助学生更好发展。
（二）教学的目标较为模糊
对于小学数学老师来讲，明确教学目标是其基础要求。尽管当前一些数学老师都认为自身能够明确教学目标，然而其远远不够。数学老师的任务不但在于为学生传授知识，同时还需要指导学生掌握学习的方法，让学生成为爱学习、会学习的人，为学生以后的成长奠定基础。
（三）教学的措施较不科学
改革教学方法一直是最近几年教学改革的重点内容。尽管当前改革已经获取了一定成绩，然而，教学期间的重点依旧在教材上，教学活动的主体仍是老师，并不能积极调动学生们的学习情绪。教学质量及教学效率相对较差。
二、优化小学数学教学的措施
（一）转变教学观念
想要提高小学数学课程教学质量，教职人员就需要更新自身的教学观念，紧跟时代发展步伐，深入研究课程内容，针对学生各自的特点设计教学活动，从而提高教学质量，为学生以后的成长奠定扎实基础。
（二）明确教学目标
当前，伴随着社会经济的不断发展，对人才的需求标准越来越严格，作为小学数学老师，在讲解课程时，应明确教学目标，将教学任务的目的设置在培养学生们的学习能力方面，指导学生掌握学习的技巧，激发学生们的学习积极性，让学生对数学学习产生喜爱，从而更自觉的参与教学活动，进行知识探索，从而提高教学质量，为学生以后的成长与发展奠定扎实基础。
（三）改进教学方法
1、为学生创建学习氛围
作为小学数学老师，在讲解课程内容时，应为学生创建良好、轻松的学习氛围，从而带动学生们参与学习活动，挖掘学生们的潜能，提高教学质量。例如：教师在讲解“简单的数据统计”知识点时，就可以组织学生进行“投硬币”的小游戏，先将学生划分成若干小组，让学生自行投掷硬币，统计硬币正面与反面的次数，然后计算正面与反面出现的概率。通过学生动手操作，能够激发学生们的学习积极性，调动学生们的参与热情，从而提高教学质量。
2、与学生进行沟通
在传统的教学活动中，老师作为课程讲解的主体，依据教材生搬硬套讲解理论知识，学生机械性的背诵知识点，老师与学生之间缺少沟通，从而限定了学生们的发散性思维及创新能力，教学质量相对较差。作为小学数学老师，应转变此种局面，与学生进行沟通，成为学生们的良师益友，引导学生自行探索知识点，从而为学生以后的成长奠定基础。例如：教师在讲解“两位数加法”课程时，就可以先为学生布置一道习题“42+21=？”然后让学生自行进行计算，获取结果。待学生计算完后，选出部分学生讲解自身的解题思路，就会发现学生们的思路很多，一些学生先将42拆成40与2，然后计算40+21=61，61+2=63，从而获取正确答案；而还有部分学生将21拆分成20和1，然后计算42+20=62，62+1=63。获取正确答案，教职人员需要对学生的不同观念进行总结。需要注意的是，当学生出现一些特殊的观点时，教师不应急于否定，而需要认真聆听，然后引导学生进行探索，帮助学生更加深入的记忆知识点，提高教学质量。
3、将数学知识同学生的实际生活联系起来
在学生的日常生活中，很多内容都可以利用数学知识进行解决，教师就需要将数学理论知识同学生们的实际生活联系起来，让学生认识到学习数学的重要性，并帮助学生找寻到数学学习的乐趣，从而提高教学质量。例如：在冬季清雪活动时，老师就可以为学生假设一道数学习题：如果扫雪的距离为200米，学生们被划分两个小组，如果A组单独工作，则4小时可以完成，如果B组单独工作，则5小时可以完成，那么，A、B小组一起工作，几小时可以完成？学生们通过已知的知识可以得到结果：200÷（200÷4+200÷5）≈2.2（小时）。然后教师带领学生进行工作，学生就会发现真的差不多应用2小时完成。通过这种方法，学生可以很容易的记忆相应知识点，从而为学生以后的成长奠定基础。
4、利用多媒体技术进行教学
伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。作为小学数学老师，应善于使用多媒体技术进行教学，从而提高教学质量。在小学数学知识中，包含了一些内容较复杂、抽闲的知识点，而多媒体技术就可以通过自身的图片、声音、动画等将复杂、抽象的知识点转变成简单、具象的内容，帮助学生进行理解，提高教学质量。
总结
总而言之，伴随着当前教学改革速率的不断加快，教职人员需要更新自身的思想，找寻教学期间存在的不足，并探讨相应改进措施，为学生创建学习氛围，与学生进行沟通，将数学知识同学生的实际生活联系起来，利用多媒体技术进行教学，从而激发学生们的学习积极性，提高教学质量，为学生以后的成长奠定扎实基础。
参考文献：
[1]鲁林.利用好试卷讲评课模式 提高英语课堂教学的有效性[J].中学英语之友（高二版），2009（Z1）.
[2]王凯.新课改课堂教学中教师任务的变化[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C]，2010.
[3]马忠朋.论数学课堂教学的有效性及其技能[J].数学学习与研究，2010（10）.
[关键词]：小学数学 课堂教学 改进
对于小学数学课程教学来讲，其对培养学生们的抽象思维及分析能力有着重要作用。然而，处在小学阶段的学生自身还没有形成健全的人生观及思想，缺乏自主学习的意识，作为小学数学老师，就有责任也有义务更新教学方法，激发学生们的学习热情，进而帮助学生完善自身成长。以下简要针对小学数学教学改进的相关内容进行探讨，仅供参考。
一、当前小学数学教学过程中存在的不足
（一）教学的观念较为落后
当前，很多小学数学老师在讲解课程内容时依旧沿用以往的教学思想，对学生进行评价时也多采用卷面考试的方法。其不能客观、真实的反映出学生的总体数学能力。一些数学学习积极性较高的学生很容易因为成绩不理想而丧失学习的兴趣，影响学生的未来发展。所以，作为小学数学老师，应转变此种落后的观念，紧跟时代发展的步伐，从而帮助学生更好发展。
（二）教学的目标较为模糊
对于小学数学老师来讲，明确教学目标是其基础要求。尽管当前一些数学老师都认为自身能够明确教学目标，然而其远远不够。数学老师的任务不但在于为学生传授知识，同时还需要指导学生掌握学习的方法，让学生成为爱学习、会学习的人，为学生以后的成长奠定基础。
（三）教学的措施较不科学
改革教学方法一直是最近几年教学改革的重点内容。尽管当前改革已经获取了一定成绩，然而，教学期间的重点依旧在教材上，教学活动的主体仍是老师，并不能积极调动学生们的学习情绪。教学质量及教学效率相对较差。
二、优化小学数学教学的措施
（一）转变教学观念
想要提高小学数学课程教学质量，教职人员就需要更新自身的教学观念，紧跟时代发展步伐，深入研究课程内容，针对学生各自的特点设计教学活动，从而提高教学质量，为学生以后的成长奠定扎实基础。
（二）明确教学目标
当前，伴随着社会经济的不断发展，对人才的需求标准越来越严格，作为小学数学老师，在讲解课程时，应明确教学目标，将教学任务的目的设置在培养学生们的学习能力方面，指导学生掌握学习的技巧，激发学生们的学习积极性，让学生对数学学习产生喜爱，从而更自觉的参与教学活动，进行知识探索，从而提高教学质量，为学生以后的成长与发展奠定扎实基础。
（三）改进教学方法
1、为学生创建学习氛围
作为小学数学老师，在讲解课程内容时，应为学生创建良好、轻松的学习氛围，从而带动学生们参与学习活动，挖掘学生们的潜能，提高教学质量。例如：教师在讲解“简单的数据统计”知识点时，就可以组织学生进行“投硬币”的小游戏，先将学生划分成若干小组，让学生自行投掷硬币，统计硬币正面与反面的次数，然后计算正面与反面出现的概率。通过学生动手操作，能够激发学生们的学习积极性，调动学生们的参与热情，从而提高教学质量。
2、与学生进行沟通
在传统的教学活动中，老师作为课程讲解的主体，依据教材生搬硬套讲解理论知识，学生机械性的背诵知识点，老师与学生之间缺少沟通，从而限定了学生们的发散性思维及创新能力，教学质量相对较差。作为小学数学老师，应转变此种局面，与学生进行沟通，成为学生们的良师益友，引导学生自行探索知识点，从而为学生以后的成长奠定基础。例如：教师在讲解“两位数加法”课程时，就可以先为学生布置一道习题“42+21=？”然后让学生自行进行计算，获取结果。待学生计算完后，选出部分学生讲解自身的解题思路，就会发现学生们的思路很多，一些学生先将42拆成40与2，然后计算40+21=61，61+2=63，从而获取正确答案；而还有部分学生将21拆分成20和1，然后计算42+20=62，62+1=63。获取正确答案，教职人员需要对学生的不同观念进行总结。需要注意的是，当学生出现一些特殊的观点时，教师不应急于否定，而需要认真聆听，然后引导学生进行探索，帮助学生更加深入的记忆知识点，提高教学质量。
3、将数学知识同学生的实际生活联系起来
在学生的日常生活中，很多内容都可以利用数学知识进行解决，教师就需要将数学理论知识同学生们的实际生活联系起来，让学生认识到学习数学的重要性，并帮助学生找寻到数学学习的乐趣，从而提高教学质量。例如：在冬季清雪活动时，老师就可以为学生假设一道数学习题：如果扫雪的距离为200米，学生们被划分两个小组，如果A组单独工作，则4小时可以完成，如果B组单独工作，则5小时可以完成，那么，A、B小组一起工作，几小时可以完成？学生们通过已知的知识可以得到结果：200÷（200÷4+200÷5）≈2.2（小时）。然后教师带领学生进行工作，学生就会发现真的差不多应用2小时完成。通过这种方法，学生可以很容易的记忆相应知识点，从而为学生以后的成长奠定基础。
4、利用多媒体技术进行教学
伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。作为小学数学老师，应善于使用多媒体技术进行教学，从而提高教学质量。在小学数学知识中，包含了一些内容较复杂、抽闲的知识点，而多媒体技术就可以通过自身的图片、声音、动画等将复杂、抽象的知识点转变成简单、具象的内容，帮助学生进行理解，提高教学质量。
总结
总而言之，伴随着当前教学改革速率的不断加快，教职人员需要更新自身的思想，找寻教学期间存在的不足，并探讨相应改进措施，为学生创建学习氛围，与学生进行沟通，将数学知识同学生的实际生活联系起来，利用多媒体技术进行教学，从而激发学生们的学习积极性，提高教学质量，为学生以后的成长奠定扎实基础。
参考文献：
[1]鲁林.利用好试卷讲评课模式 提高英语课堂教学的有效性[J].中学英语之友（高二版），2009（Z1）.
[2]王凯.新课改课堂教学中教师任务的变化[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C]，2010.
[3]马忠朋.论数学课堂教学的有效性及其技能[J].数学学习与研究，2010（10）.