在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析出现纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。
　　例如：教师忽视了指导和严格要求学生认真预习实验教材，以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的学生只是抱着“好玩”的态度来试验。到实际操作时，造成盲目混乱。又如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品，到实验开始时，学生发现没有某种仪器和药品，或仪器已有破损，就会向教师要这要那，造成混乱局面。因此要上好学生实验课，提高学生实验课的质量，应当做好以下几个方面：
　　一、做好课前准备工作
　　首先要求教师做好实验的预试。遇演示实验，边讲边实验的预试相比，对学生实验课的预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外，还要估计学生独立进行时可能发生的困难，拟出上课时向学生交代的注意事项，并做好课中巡视指导计划。指导计划应包括重点指导实验内容和操作技能，重点指导的学生以及巡视指导的路线等。其次，应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器、药品等放置有序，保持实验室的整洁、整齐。最后按实验内容的多少和难易程度，以及实验室的设备情况将全班学生合理分组。尽量照顾人人都有动手的机会，防止造成某些同学只能作“观察员”或“记录员”的机会，还要拟定实验思考题，指导学生课前预习实验教材和学习有关章节内容，要求学生在预习中做到明确实验目的，搞清实验内容，并理解基本原理、操作步骤，实验装置和注意事项，扼要的做好笔记，为能自觉地、有目的地、独立的进行试验打好基础。
　　二、加强上课时的组织指导
　　实验课开始时先要提问检查学生预习情况，有时还要进行课前讨论和个别操作示范，然后利用投影将写好了实验目的以及重点内容与安全注意事项展示给学生，待学生检查试验用品齐全后，再允许学生动手实验，检查时间不宜过长，以保证学生有足够的时间进行操作和思考。在学生进行实验的过程中，通常采用重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导，既在重点指导的学生中发现问题，立即普遍巡视，如发现某个问题具有共同性，则立刻在全班做必要的指示。一般应着重从下面两个方面巡视指导：
　　一是指导学生严格遵守化学实验操作规程。在中学里，学生违反操作的情况是存在的。例：未垫上石棉网，就用酒精灯直接加热烧杯，不按要求量取药品，常将剩余的药品倒回原瓶，不是用手腕而是用整个胳膊的活动来振荡试管；手握试剂瓶倾倒液体药品时，瓶上的标签不是向着手心，而是向着下方，面部靠近瓶口去闻气体，用同一支滴管吸取一种液体试剂后，未经冲洗清洁，又去吸另一种液体药品等。指导学生遵守操作规程是一项坚持不懈的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。不能代替学生操作如需教师示范，示范后也要求学生重做，在纠正错误中向学生分析说明原理。
　　二是通过答疑与质疑，指导学生认真观察和积极思维。教师在巡视指导中，要善于根据实验内容和学生情况给学生恰当的解释观察要点。例如，观察反应物和生成物的某些特征性质，反应中发生的某些特殊现象等，要善于对学生恰当的启发提问。例如在讲氢气还原氧化铜实验时，引导学生观察黑色粉末逐渐变为亮红色，证明有铜生成，同时试管口有水珠，证明反应后有水生成，概括出发生的现象，以及化学反应方程式等；要善于及时启发学生及时启发学生解决实验失败的问题。例如：当学生观察到反常现象或实验失败而不知如何让解决时，教师必须及时的给与提示，或从理论方面，或从仪器装置方面，或从操作方面去仔细检查，找出原因，使之重新做实验并获得成功。
　　三是指导学生做好实验记录。记录的主要内容是实验题目、所用仪器、药品、操作步骤，观察到的现象和实验数据，对现象的分析解释和结论。
　　四是指导学生养成良好的科学实验习惯。教师在巡视指导中，应随时记下学生在以上各方面的具体表现并作为小结中讲评的依据。
　　三、实验结束后要认真总结
　　在学生实验结束后，教师要做好小结，要求学生认真写好实验报告，并布置学生洗涤仪器和整理实验用品，做好整洁工作。小结时既可补充重点指导中未能解决的问题，又能全面共同和提高实验的成果。小结要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。应以学生是否能自觉地、熟练地把理论运用于实际作为小结的主要内容。此外，对实验效果方面，那些实验做得好，那些实验做得不好；实验操作技能方面，那些实验有错误，那些试剂用得不适当等等。每次试验都应结合当时具体情况，对以上各方面有所侧重的进行小结，同时予以表扬和批评，使学生取得经验教训，明确努力方向。