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摘 要：改革开放以来，教育部门逐渐提高了对于体育教学的重视，其认为学生在参加体育运动的过程中可以充分的锻炼学生的身体素质。因此，在教学中，教师需要借助不同的教学手段以及教学方式激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，促使其可以积极主动的参与到体育训练当中。
关键词：小学体育;体育游戏;价值
引言
根据调查发现，部分学生在运动过程中经常会出现各种各样的擦伤，这是因为学生在体育运动之前并没有完全掌握运动的技巧，促使其在运动中会受伤。所以，在体育教学中，教师需要结合教学内容与学生的实际身体状况，制定符合要求的体育游戏，促使学生在游戏中能够逐渐掌握体育运动的技巧，从而避免学生在运动中出现不同程度的伤害。
一、体育游戏在小学体育教学中的价值
（一）激发学生学习体育知识的热情
小学体育教学中，教师带领学生学习时，主要借助传统的灌输式教学的方式对带领他们进行学习，促使在教学中其认为体育教学的重点是对相关知识的讲解，而不是体育运动方面。这样的教学忽略了将学生作为学习的主体，抑制了他们对体育运动的好奇心。在新的教育模式下，采取体育游戏教学法将相关的体育知识渗透到游戏中对学生进行教学，让他们能够在游戏的激发下去学习相关体育知识，获得相关体育技能[1]。
（二）培养学生的合作意识
在体育教学中，为了培养学生的合作意识，教师就可以充分团结学生，让学生以小组作为单为参加教学。通过小组比赛获得胜利，让学生们能够在合作参加游戏的同时，锻炼彼此之间的协调能力，找到归属感体会合作的重要性。并且，教师还可以选择一些可以小组成员一起参与的活动，让他们在游戏中感受到团队的力量，从而来加深学生对于团结合作的意识。
（三）启发学生的智力
很多游戏的初衷都是为了启发学生的智力，锻炼他们的思维，让其反应更加敏捷迅速。对于小学阶段的学生来说，他们无论是身体还是心理，都处于发展阶段，这个阶段是培养学生团结合作意识，锻炼学生的智力的黄金时代。在小学体育教学中，融入游戏教学法，不仅能够使学生的智力、思维得到启发，还能够让他们学到更多的体育知识，获得更多的体育技能，让学生在娱乐中掌握体育运动的技巧，从而学习锻炼身体的方法，促使学生能够全面得到发展。
二、小学体育教学中运用体育游戏的对策
（一）发挥游戏的优势突破教学的重难点
在体育教学中，采用游戏教学法不仅能够调动起学生参与活动的积极性，而且还有助于帮助教师将体育教学中的重点知识以及难点动作传授为学生。小学阶段的学生容易受到由于年龄，身高发育等各方面的限制，在体育教学中，学生在掌握相关耐力爆发力的运动时，会受到各种各样的阻碍。
例如，在学习投掷物体时，该项运动对于学生来说较为简单，但是当他们想要将物体准确的投入目标筐中却显得十分困难，因此，在教学中，教师可以借助穿城门的游戏带领学生掌握投掷的技巧。在游戏中教师可以先为学生讲授正确投掷的技巧并亲自示范。之后，则需要选择一名学生让其进行动作示范，之后，教师则可以让学生通过参加游戏掌握投掷的技巧。在游戏中，每位学生需要将目光投向需要投掷的目标，并且每位学生排队轮流投掷。当有人投进去时，就会收到羡慕的目光，以此来激发学生的好胜心，促使他们下一次还会加入到这样的游戏中。在学生参加活动的过程中，教师可以为学生讲解有关投掷的技巧，纠正他们的动作，促使其可以快速的掌握本节课教学内容，从而帮助学生提高他们的身体素质水平[2]。
（二）创设合理的游戏情境调动学生的热情
在小学体育教学中，为了调动起学生参加体育教学的积极性，教师可以在上课之前为学生创设合理的体育游戏情境，以情景来调动学生参与体育教学的动力。在创设相关的情景时，主要以学生的兴趣为主，并结合所要讲解的体育知识、体育技能为学生创设出具有吸引力的体育游戏，进而让他们积极参与到相关的体育游戏中，从而掌握相关的体育知识，获得相关的技能。
（三）增强学生主体地位
在体育教学中，为了打造高效的体育课堂，教师对学生进行体育教学时，一定要意识到学生才是教学的主体，学生是学习的主人，要站在学生的角度、学生的思维来设计相关的教学内容从而选择适合的游戏[3]。教师在对学生们讲解长跑马拉松的相关体育知识时，由于马拉松对于本阶段的学生来说具有一定的挑战，但是教师可以引入小故事的形式向学生讲解马拉松的来源以及马拉松所传播的精神，并且为学生们举行“我是小小马拉松选手”的游戏。其中，教师需要将学生分成不同的小组，每个小组作为一个国家，让学生们意识到自己背负着国家的使命，要将最重要的信息传递给国家，帮助国家渡过难关，从而让其了解传递信息的重要性。在游戏中，学生们可以选择自己所要起跑的位置，让他们自行安排，教师只需要做的就是观察每位学生的动作，为学生鸣枪，让他们开始比赛，并且还应该为其准备相关的奖励，借此来激发学生的学习兴趣。通过游戏的方式不仅可以让学生的身体得到锻炼，而且还可以提高他们对于跑步的热情，让其在游戏中体会合作的重要性，进而为其之后的学习打下良好的基础[4]。
结束语
在小学体育教学过程中，通过教师的不断实践与总结，为学生探索出了游戏化的教学方式。教师借助游戏来激发学生对于体育的兴趣，帮助学生锻炼身体，促进学生的全面发展，让他们能够健康的成长。借助体育游戏的方式带领学生进行运动，能够充分的让他们在游戏中掌握运动的技巧，并且还可以让其在运动中逐渐体会到合作的重要性，从而使得学生的身体得到良好的锻炼。
参考文献：
[1]陈美媛. 上海市小学体育兴趣化教学改革的实证研究[D].华东师范大学，2017.
[2]周涛. 足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[D].北京体育大学，2017.
[3]刘月新. 适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学，2018.
[4]王春花. “小学体育兴趣化”背景下教学方法选用现状的调查研究[D].华东师范大学，2018.
昆山市周市镇春晖小學 215300
关键词：小学体育;体育游戏;价值
引言
根据调查发现，部分学生在运动过程中经常会出现各种各样的擦伤，这是因为学生在体育运动之前并没有完全掌握运动的技巧，促使其在运动中会受伤。所以，在体育教学中，教师需要结合教学内容与学生的实际身体状况，制定符合要求的体育游戏，促使学生在游戏中能够逐渐掌握体育运动的技巧，从而避免学生在运动中出现不同程度的伤害。
一、体育游戏在小学体育教学中的价值
（一）激发学生学习体育知识的热情
小学体育教学中，教师带领学生学习时，主要借助传统的灌输式教学的方式对带领他们进行学习，促使在教学中其认为体育教学的重点是对相关知识的讲解，而不是体育运动方面。这样的教学忽略了将学生作为学习的主体，抑制了他们对体育运动的好奇心。在新的教育模式下，采取体育游戏教学法将相关的体育知识渗透到游戏中对学生进行教学，让他们能够在游戏的激发下去学习相关体育知识，获得相关体育技能[1]。
（二）培养学生的合作意识
在体育教学中，为了培养学生的合作意识，教师就可以充分团结学生，让学生以小组作为单为参加教学。通过小组比赛获得胜利，让学生们能够在合作参加游戏的同时，锻炼彼此之间的协调能力，找到归属感体会合作的重要性。并且，教师还可以选择一些可以小组成员一起参与的活动，让他们在游戏中感受到团队的力量，从而来加深学生对于团结合作的意识。
（三）启发学生的智力
很多游戏的初衷都是为了启发学生的智力，锻炼他们的思维，让其反应更加敏捷迅速。对于小学阶段的学生来说，他们无论是身体还是心理，都处于发展阶段，这个阶段是培养学生团结合作意识，锻炼学生的智力的黄金时代。在小学体育教学中，融入游戏教学法，不仅能够使学生的智力、思维得到启发，还能够让他们学到更多的体育知识，获得更多的体育技能，让学生在娱乐中掌握体育运动的技巧，从而学习锻炼身体的方法，促使学生能够全面得到发展。
二、小学体育教学中运用体育游戏的对策
（一）发挥游戏的优势突破教学的重难点
在体育教学中，采用游戏教学法不仅能够调动起学生参与活动的积极性，而且还有助于帮助教师将体育教学中的重点知识以及难点动作传授为学生。小学阶段的学生容易受到由于年龄，身高发育等各方面的限制，在体育教学中，学生在掌握相关耐力爆发力的运动时，会受到各种各样的阻碍。
例如，在学习投掷物体时，该项运动对于学生来说较为简单，但是当他们想要将物体准确的投入目标筐中却显得十分困难，因此，在教学中，教师可以借助穿城门的游戏带领学生掌握投掷的技巧。在游戏中教师可以先为学生讲授正确投掷的技巧并亲自示范。之后，则需要选择一名学生让其进行动作示范，之后，教师则可以让学生通过参加游戏掌握投掷的技巧。在游戏中，每位学生需要将目光投向需要投掷的目标，并且每位学生排队轮流投掷。当有人投进去时，就会收到羡慕的目光，以此来激发学生的好胜心，促使他们下一次还会加入到这样的游戏中。在学生参加活动的过程中，教师可以为学生讲解有关投掷的技巧，纠正他们的动作，促使其可以快速的掌握本节课教学内容，从而帮助学生提高他们的身体素质水平[2]。
（二）创设合理的游戏情境调动学生的热情
在小学体育教学中，为了调动起学生参加体育教学的积极性，教师可以在上课之前为学生创设合理的体育游戏情境，以情景来调动学生参与体育教学的动力。在创设相关的情景时，主要以学生的兴趣为主，并结合所要讲解的体育知识、体育技能为学生创设出具有吸引力的体育游戏，进而让他们积极参与到相关的体育游戏中，从而掌握相关的体育知识，获得相关的技能。
（三）增强学生主体地位
在体育教学中，为了打造高效的体育课堂，教师对学生进行体育教学时，一定要意识到学生才是教学的主体，学生是学习的主人，要站在学生的角度、学生的思维来设计相关的教学内容从而选择适合的游戏[3]。教师在对学生们讲解长跑马拉松的相关体育知识时，由于马拉松对于本阶段的学生来说具有一定的挑战，但是教师可以引入小故事的形式向学生讲解马拉松的来源以及马拉松所传播的精神，并且为学生们举行“我是小小马拉松选手”的游戏。其中，教师需要将学生分成不同的小组，每个小组作为一个国家，让学生们意识到自己背负着国家的使命，要将最重要的信息传递给国家，帮助国家渡过难关，从而让其了解传递信息的重要性。在游戏中，学生们可以选择自己所要起跑的位置，让他们自行安排，教师只需要做的就是观察每位学生的动作，为学生鸣枪，让他们开始比赛，并且还应该为其准备相关的奖励，借此来激发学生的学习兴趣。通过游戏的方式不仅可以让学生的身体得到锻炼，而且还可以提高他们对于跑步的热情，让其在游戏中体会合作的重要性，进而为其之后的学习打下良好的基础[4]。
结束语
在小学体育教学过程中，通过教师的不断实践与总结，为学生探索出了游戏化的教学方式。教师借助游戏来激发学生对于体育的兴趣，帮助学生锻炼身体，促进学生的全面发展，让他们能够健康的成长。借助体育游戏的方式带领学生进行运动，能够充分的让他们在游戏中掌握运动的技巧，并且还可以让其在运动中逐渐体会到合作的重要性，从而使得学生的身体得到良好的锻炼。
参考文献：
[1]陈美媛. 上海市小学体育兴趣化教学改革的实证研究[D].华东师范大学，2017.
[2]周涛. 足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[D].北京体育大学，2017.
[3]刘月新. 适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学，2018.
[4]王春花. “小学体育兴趣化”背景下教学方法选用现状的调查研究[D].华东师范大学，2018.
昆山市周市镇春晖小學 215300