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职业教育品牌具有品牌的符号、区别、满足需求并与顾客形成关系的基本内容；“双元制”、学位学徒制、培训包和能力本位课程等国际职教品牌通过标识显示与其他职教产品的区别，反映了职教发展规律，应用范围广，能够满足需求并与多国建立了联系。针对职业教育面临的师资、设备设施、经费和供需误配问题，我国形成了“双师型”教师、示范校、“职教集团”和中国特色学徒制等经验与成果，具备建设中国特色职业教育品牌的条件。