【摘 要】
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通过写数学日记,唤起小学生对数学知识的回忆,加深对数学知识的理解与掌握,形成知识网络;教师能够及时发现学生思维过程中的闪光点,培养学生的创新意识和创新能力;拉近教师与
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通过写数学日记,唤起小学生对数学知识的回忆,加深对数学知识的理解与掌握,形成知识网络;教师能够及时发现学生思维过程中的闪光点,培养学生的创新意识和创新能力;拉近教师与学生的距离,拓宽教师与学生交流的空间,和谐了师生关系;拓宽小学生数学视野的同时也锻炼了他们的逻辑思维能力。同时,教师通过阅读数学日记,发现教学中存在的问题,及时加以改进。
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