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摘要： “以人为本”是十七大明确确立的科学发展观的核心，随之而来，人本教育又如一缕清风，瞬间就漂浮在中华神州大地的每一个角落。“关心、爱心、耐心”一直是我们做学生教学教育管理的立足点和出发点，是我们教学教育管理的一贯主线，“三心育人”是教师弘扬为人师表，构建和谐教育的根本保障。本文侧重以如何构建以人为本的德育观及“三心育人”的思想这两大方面，作一简要概述与分析，以期抛砖引玉的引发教育工作者们对德育中人本意识的重视。
关键词：关心诚心耐心教育管理
做好农村德育教育工作，主要是两个方面，一是教师自身的教育管理理念，一是学生的教育管理。
一、 创新的管理理念和良好的师德，是实现“三心育人、服务为本”思想的必要基础
首先，必须要改进德育的教育方法。它要求我们剔除传统的机械灌输、学生被动接受塑造的方法，而坚持灌输引导与自由选择相结合、教育与自我教育相结合。具体而言：学校教师只是作为一个引导者、启蒙者，要积极为学生搭舞台、创造条件，使学生在活动中能够积极主动的思考，能动的选择并逐步达到自我的完善。比如说，可通过请优秀毕业生或优秀学生干部介绍自己思想成长过程等，也可将学生好的思想汇报、读书笔记、社会实践总结等编辑成册下发学生，也可召开完全由学生主持的演讲、辩论、思想交流会等。这也是德育深入贯彻“以人为本”原则的重要手段。
其次，教师本身所具备的良好师德，也是实现“以人为本”教育的前提条件。
1、热爱学生，让爱感染每位学生。热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感。教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。
2、心存教育，让心浸透到教育事业上。人们常说，教师这个职业是神圣的，是人类灵魂的工程师，很多教师对这一说法不以为然，对自己职业的否定体现了这一部分老师对工作热情的丧失，其实，我们每一位教师没有理由不去热爱自己的工作，首先从经济来看，陈至立在教育部工作会议上的讲话上如是说“教育经费投入不断增长，学校的办学条件得到逐步改善，办学效益显著提高。教师待遇得到了较大改善，拖欠教师工资问题基本解决，教师已经成为人们羡慕的职业。”的确是这样的，何况我们还有其他任何一个行业所没有的暑假供我们休闲，其次从我们每天所面对的对象来看，他们是一个个鲜活的生命，有着一张张朝气蓬勃的面庞，一颗颗稚嫩但丰富的心灵，他们身上凝聚着千万个家长的重托，人类的未来需要他们去开拓，而我们教师，是他们知识的传授者，责任重大，不言而喻。仅从上面两点就可以这样说，选择了教师这个职业，你就应该全身心地去热爱它，尊重它，用一颗忠诚的心去守护它。这样才能搞好教育，才能探索教育，才能在具体的教学中，实现“以人为本，育人育心”。
二、学生教育管理，着重要突出“三心育人、服务为本”的思想
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想，不断强化以学生为本的思想政治教育理念，强调工作中学生的主体性地位。所谓三心育人，即在学生管理工作中要具有“关心、诚心、耐心”。
以学生为本的思想教育目的，是为了增强思想教育工作的针对性和实效性，体现学生的主体地位和价值，使学生感受到尊重和重视，最终通过我们的关心、爱心和耐心，使他们能够真正理解、接受和内化我们的各项规章制度，为他们今后的更好发展，打下良好的知识、技能和素质基础。
1、 用诚心筑起师生沟通的桥梁
首先要放下班主任的架子，了解学生的生活，了解他们的内心世界。让学生在彼此的真诚信任健康下成长。在工作中，充分利用空间去接触学生：与学生坐在一起，拉家常、谈学习，询问他们回家的感觉，了解他们学习上的困难，晚休时深入学生宿舍，不仅仅是看纪律，更多的是坐到床沿与他们促膝谈心，或以日记、家访、设置班主任信箱、召开主题班队会等形式多一些与学生交流。即使是批评，也要在真诚的批评中给学生“爬起来”的自信和勇气。特别是要善待差生，善待一些单亲家庭或父母离异的学生，多给他们一些关怀和鼓励。虽为蜻蜓点水的关怀，但学生往往感动不已，宿舍纪律在爱的感化下会日益好转。
2、用关心促进学生的全面成长
关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心，爱心就不能得到很好的体现。如果我们班主任老师，在面对班级人数较多的学生时，不能细致入微地关心他们、关爱他们，我们的很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生，要从学生的一点一滴注意做起。学生的思想汇报、我们的个别谈心、学生的读后感、观后感等等，都是我们了解关心学生的良好途径。去年，曾经有一名学生请假回家，三天假期加上周末，在家呆了五天时间。来了之后突然变得沉默起来，这引起了我的注意。找她聊天，她的话说得很平静：“我真的没事，老师，是真的没事，只是我觉得我该好好学习了。”我当时很欣慰。但通过平时异样的举动，我感觉到她有压力。就马上把她叫到办公室询问。经过耐心细致的询问，终于，她讲出了实情：她父亲在卧床将近两年之后病逝了。请假，就是回家为父亲送终的。当她哭泣着给我说过这件事情之后，在我面前哭了将近四十分钟。多么坚强的一个孩子啊，近两年的时间里，是她和她的母亲用两双女人的手，苦苦支撑着这个家庭，延续着他父亲的生命。如今，她那孱弱的父亲却也再不能陪伴她的大学生活了。她却依旧要一个人，用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重担。后来，我又找她做了一次细心地谈话，希望她接受国家贫困助学金的帮助，腾出更多的时间投入到学习中去。在我办公室，她流着泪对我说：“赵老师，请您放心，我一定不会辜负您和咱们学校，谢谢您！”。上学期末考试，她以较大的进步获得优秀三等奖学金。对她个人来说，无疑是自己创造了奇迹，更是在我们的爱心和关心下激发出来的潜力创造出了奇迹。
所以，关心，是我们做好学生教育管理工作的必要条件；关心，使我们爱心得以传递的先决条件；关心，其途径渗透于我们和学生生活的方方面面，细枝末节。关心时时处处，爱心必将普存。
3、用耐心结成学生的良师益友
耐心，三心育人的关键一环。耐心，是我们爱心的试金石；耐心，是我们工作的心里挑战；耐心，是我们不可或缺的一种心灵沟通通道......在学生的管理工作中，他们年少、他们气盛、他们懵懂、他们迷茫，我们在开展工作时，遇到学生有思想疙瘩解不开时，也难免会遇到“热脸贴到冷屁股”的尴尬境遇。这个时候，我们所要做的是，一定要有足够的耐心：认真去了解事情的真相，寻找问题的症结，分析自身失误之处，查找解决问题的最佳途径，切忌与学生发生正面冲突。因为，我个人认为，当老师和学生吵架的时候，老师的做法肯定也有其不恰当的地方。毕竟，在学生和老师之间，学生属于弱者。我们只有静下心来，耐心细致地深入到学生的内心深处，切实了解到学生的真实需求和喜怒哀乐，做学生真正意义上的朋友，学生才会真正地对我们敞开心扉，了解我们的良苦用心。
“三心育人，服务为本”。对于我们做学生管理工作的辅导员老师，理解可以有所不同，或者千差万别，但在执行时却应该是一样的，那就是：用爱心做基础、用关心来铺路、用耐心来承受，以学生为主体，以教书育人为己任，树立服务意识，将创办人的“三三三”制办学特色，贯穿于我们日常工作学习中的方方面面，为社会、为国家培养出色的建设人才。切实做到：“我们的学校，走进来的是学生，送出去的是人才。”
参考文献
[1]王广亚.成功与我[M].郑州：河南人民出版社，2009
[2]王广亚.三本教育思想-我的办学理念与实践[M].郑州：河南人民出版社，2006
[3]陈至立在全国优秀教师师德报告会的讲话
[4]魏继强．浅析当今中学生的德育教育[J]．科教文汇(上旬刊)，2008，(O6)
关键词：关心诚心耐心教育管理
做好农村德育教育工作，主要是两个方面，一是教师自身的教育管理理念，一是学生的教育管理。
一、 创新的管理理念和良好的师德，是实现“三心育人、服务为本”思想的必要基础
首先，必须要改进德育的教育方法。它要求我们剔除传统的机械灌输、学生被动接受塑造的方法，而坚持灌输引导与自由选择相结合、教育与自我教育相结合。具体而言：学校教师只是作为一个引导者、启蒙者，要积极为学生搭舞台、创造条件，使学生在活动中能够积极主动的思考，能动的选择并逐步达到自我的完善。比如说，可通过请优秀毕业生或优秀学生干部介绍自己思想成长过程等，也可将学生好的思想汇报、读书笔记、社会实践总结等编辑成册下发学生，也可召开完全由学生主持的演讲、辩论、思想交流会等。这也是德育深入贯彻“以人为本”原则的重要手段。
其次，教师本身所具备的良好师德，也是实现“以人为本”教育的前提条件。
1、热爱学生，让爱感染每位学生。热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感。教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。
2、心存教育，让心浸透到教育事业上。人们常说，教师这个职业是神圣的，是人类灵魂的工程师，很多教师对这一说法不以为然，对自己职业的否定体现了这一部分老师对工作热情的丧失，其实，我们每一位教师没有理由不去热爱自己的工作，首先从经济来看，陈至立在教育部工作会议上的讲话上如是说“教育经费投入不断增长，学校的办学条件得到逐步改善，办学效益显著提高。教师待遇得到了较大改善，拖欠教师工资问题基本解决，教师已经成为人们羡慕的职业。”的确是这样的，何况我们还有其他任何一个行业所没有的暑假供我们休闲，其次从我们每天所面对的对象来看，他们是一个个鲜活的生命，有着一张张朝气蓬勃的面庞，一颗颗稚嫩但丰富的心灵，他们身上凝聚着千万个家长的重托，人类的未来需要他们去开拓，而我们教师，是他们知识的传授者，责任重大，不言而喻。仅从上面两点就可以这样说，选择了教师这个职业，你就应该全身心地去热爱它，尊重它，用一颗忠诚的心去守护它。这样才能搞好教育，才能探索教育，才能在具体的教学中，实现“以人为本，育人育心”。
二、学生教育管理，着重要突出“三心育人、服务为本”的思想
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想，不断强化以学生为本的思想政治教育理念，强调工作中学生的主体性地位。所谓三心育人，即在学生管理工作中要具有“关心、诚心、耐心”。
以学生为本的思想教育目的，是为了增强思想教育工作的针对性和实效性，体现学生的主体地位和价值，使学生感受到尊重和重视，最终通过我们的关心、爱心和耐心，使他们能够真正理解、接受和内化我们的各项规章制度，为他们今后的更好发展，打下良好的知识、技能和素质基础。
1、 用诚心筑起师生沟通的桥梁
首先要放下班主任的架子，了解学生的生活，了解他们的内心世界。让学生在彼此的真诚信任健康下成长。在工作中，充分利用空间去接触学生：与学生坐在一起，拉家常、谈学习，询问他们回家的感觉，了解他们学习上的困难，晚休时深入学生宿舍，不仅仅是看纪律，更多的是坐到床沿与他们促膝谈心，或以日记、家访、设置班主任信箱、召开主题班队会等形式多一些与学生交流。即使是批评，也要在真诚的批评中给学生“爬起来”的自信和勇气。特别是要善待差生，善待一些单亲家庭或父母离异的学生，多给他们一些关怀和鼓励。虽为蜻蜓点水的关怀，但学生往往感动不已，宿舍纪律在爱的感化下会日益好转。
2、用关心促进学生的全面成长
关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心，爱心就不能得到很好的体现。如果我们班主任老师，在面对班级人数较多的学生时，不能细致入微地关心他们、关爱他们，我们的很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生，要从学生的一点一滴注意做起。学生的思想汇报、我们的个别谈心、学生的读后感、观后感等等，都是我们了解关心学生的良好途径。去年，曾经有一名学生请假回家，三天假期加上周末，在家呆了五天时间。来了之后突然变得沉默起来，这引起了我的注意。找她聊天，她的话说得很平静：“我真的没事，老师，是真的没事，只是我觉得我该好好学习了。”我当时很欣慰。但通过平时异样的举动，我感觉到她有压力。就马上把她叫到办公室询问。经过耐心细致的询问，终于，她讲出了实情：她父亲在卧床将近两年之后病逝了。请假，就是回家为父亲送终的。当她哭泣着给我说过这件事情之后，在我面前哭了将近四十分钟。多么坚强的一个孩子啊，近两年的时间里，是她和她的母亲用两双女人的手，苦苦支撑着这个家庭，延续着他父亲的生命。如今，她那孱弱的父亲却也再不能陪伴她的大学生活了。她却依旧要一个人，用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重担。后来，我又找她做了一次细心地谈话，希望她接受国家贫困助学金的帮助，腾出更多的时间投入到学习中去。在我办公室，她流着泪对我说：“赵老师，请您放心，我一定不会辜负您和咱们学校，谢谢您！”。上学期末考试，她以较大的进步获得优秀三等奖学金。对她个人来说，无疑是自己创造了奇迹，更是在我们的爱心和关心下激发出来的潜力创造出了奇迹。
所以，关心，是我们做好学生教育管理工作的必要条件；关心，使我们爱心得以传递的先决条件；关心，其途径渗透于我们和学生生活的方方面面，细枝末节。关心时时处处，爱心必将普存。
3、用耐心结成学生的良师益友
耐心，三心育人的关键一环。耐心，是我们爱心的试金石；耐心，是我们工作的心里挑战；耐心，是我们不可或缺的一种心灵沟通通道......在学生的管理工作中，他们年少、他们气盛、他们懵懂、他们迷茫，我们在开展工作时，遇到学生有思想疙瘩解不开时，也难免会遇到“热脸贴到冷屁股”的尴尬境遇。这个时候，我们所要做的是，一定要有足够的耐心：认真去了解事情的真相，寻找问题的症结，分析自身失误之处，查找解决问题的最佳途径，切忌与学生发生正面冲突。因为，我个人认为，当老师和学生吵架的时候，老师的做法肯定也有其不恰当的地方。毕竟，在学生和老师之间，学生属于弱者。我们只有静下心来，耐心细致地深入到学生的内心深处，切实了解到学生的真实需求和喜怒哀乐，做学生真正意义上的朋友，学生才会真正地对我们敞开心扉，了解我们的良苦用心。
“三心育人，服务为本”。对于我们做学生管理工作的辅导员老师，理解可以有所不同，或者千差万别，但在执行时却应该是一样的，那就是：用爱心做基础、用关心来铺路、用耐心来承受，以学生为主体，以教书育人为己任，树立服务意识，将创办人的“三三三”制办学特色，贯穿于我们日常工作学习中的方方面面，为社会、为国家培养出色的建设人才。切实做到：“我们的学校，走进来的是学生，送出去的是人才。”
参考文献
[1]王广亚.成功与我[M].郑州：河南人民出版社，2009
[2]王广亚.三本教育思想-我的办学理念与实践[M].郑州：河南人民出版社，2006
[3]陈至立在全国优秀教师师德报告会的讲话
[4]魏继强．浅析当今中学生的德育教育[J]．科教文汇(上旬刊)，2008，(O6)