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摘要: “以人为本”是十七大明确确立的科学发展观的核心,随之而来,人本教育又如一缕清风,瞬间就漂浮在中华神州大地的每一个角落。“关心、爱心、耐心”一直是我们做学生教学教育管理的立足点和出发点,是我们教学教育管理的一贯主线,“三心育人”是教师弘扬为人师表,构建和谐教育的根本保障。本文侧重以如何构建以人为本的德育观及“三心育人”的思想这两大方面,作一简要概述与分析,以期抛砖引玉的引发教育工作者们对德育中人本意识的重视。
关键词:关心诚心耐心教育管理
做好农村德育教育工作,主要是两个方面,一是教师自身的教育管理理念,一是学生的教育管理。
一、 创新的管理理念和良好的师德,是实现“三心育人、服务为本”思想的必要基础
首先,必须要改进德育的教育方法。它要求我们剔除传统的机械灌输、学生被动接受塑造的方法,而坚持灌输引导与自由选择相结合、教育与自我教育相结合。具体而言:学校教师只是作为一个引导者、启蒙者,要积极为学生搭舞台、创造条件,使学生在活动中能够积极主动的思考,能动的选择并逐步达到自我的完善。比如说,可通过请优秀毕业生或优秀学生干部介绍自己思想成长过程等,也可将学生好的思想汇报、读书笔记、社会实践总结等编辑成册下发学生,也可召开完全由学生主持的演讲、辩论、思想交流会等。这也是德育深入贯彻“以人为本”原则的重要手段。
其次,教师本身所具备的良好师德,也是实现“以人为本”教育的前提条件。
1、热爱学生,让爱感染每位学生。热爱学生是教师职业道德的精髓,是教师最宝贵的职业情感。教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流,营造一种和谐愉悦的环境;从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。教育是面对每一个学生的,每个学生的个性不一样、爱好不一样,所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”(苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》)。竭尽师责,挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质,育人育心,真正做到“有教无类”。
2、心存教育,让心浸透到教育事业上。人们常说,教师这个职业是神圣的,是人类灵魂的工程师,很多教师对这一说法不以为然,对自己职业的否定体现了这一部分老师对工作热情的丧失,其实,我们每一位教师没有理由不去热爱自己的工作,首先从经济来看,陈至立在教育部工作会议上的讲话上如是说“教育经费投入不断增长,学校的办学条件得到逐步改善,办学效益显著提高。教师待遇得到了较大改善,拖欠教师工资问题基本解决,教师已经成为人们羡慕的职业。”的确是这样的,何况我们还有其他任何一个行业所没有的暑假供我们休闲,其次从我们每天所面对的对象来看,他们是一个个鲜活的生命,有着一张张朝气蓬勃的面庞,一颗颗稚嫩但丰富的心灵,他们身上凝聚着千万个家长的重托,人类的未来需要他们去开拓,而我们教师,是他们知识的传授者,责任重大,不言而喻。仅从上面两点就可以这样说,选择了教师这个职业,你就应该全身心地去热爱它,尊重它,用一颗忠诚的心去守护它。这样才能搞好教育,才能探索教育,才能在具体的教学中,实现“以人为本,育人育心”。
二、学生教育管理,着重要突出“三心育人、服务为本”的思想
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想,不断强化以学生为本的思想政治教育理念,强调工作中学生的主体性地位。所谓三心育人,即在学生管理工作中要具有“关心、诚心、耐心”。
以学生为本的思想教育目的,是为了增强思想教育工作的针对性和实效性,体现学生的主体地位和价值,使学生感受到尊重和重视,最终通过我们的关心、爱心和耐心,使他们能够真正理解、接受和内化我们的各项规章制度,为他们今后的更好发展,打下良好的知识、技能和素质基础。
1、 用诚心筑起师生沟通的桥梁
首先要放下班主任的架子,了解学生的生活,了解他们的内心世界。让学生在彼此的真诚信任健康下成长。在工作中,充分利用空间去接触学生:与学生坐在一起,拉家常、谈学习,询问他们回家的感觉,了解他们学习上的困难,晚休时深入学生宿舍,不仅仅是看纪律,更多的是坐到床沿与他们促膝谈心,或以日记、家访、设置班主任信箱、召开主题班队会等形式多一些与学生交流。即使是批评,也要在真诚的批评中给学生“爬起来”的自信和勇气。特别是要善待差生,善待一些单亲家庭或父母离异的学生,多给他们一些关怀和鼓励。虽为蜻蜓点水的关怀,但学生往往感动不已,宿舍纪律在爱的感化下会日益好转。
2、用关心促进学生的全面成长
关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心,爱心就不能得到很好的体现。如果我们班主任老师,在面对班级人数较多的学生时,不能细致入微地关心他们、关爱他们,我们的很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生,要从学生的一点一滴注意做起。学生的思想汇报、我们的个别谈心、学生的读后感、观后感等等,都是我们了解关心学生的良好途径。去年,曾经有一名学生请假回家,三天假期加上周末,在家呆了五天时间。来了之后突然变得沉默起来,这引起了我的注意。找她聊天,她的话说得很平静:“我真的没事,老师,是真的没事,只是我觉得我该好好学习了。”我当时很欣慰。但通过平时异样的举动,我感觉到她有压力。就马上把她叫到办公室询问。经过耐心细致的询问,终于,她讲出了实情:她父亲在卧床将近两年之后病逝了。请假,就是回家为父亲送终的。当她哭泣着给我说过这件事情之后,在我面前哭了将近四十分钟。多么坚强的一个孩子啊,近两年的时间里,是她和她的母亲用两双女人的手,苦苦支撑着这个家庭,延续着他父亲的生命。如今,她那孱弱的父亲却也再不能陪伴她的大学生活了。她却依旧要一个人,用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重担。后来,我又找她做了一次细心地谈话,希望她接受国家贫困助学金的帮助,腾出更多的时间投入到学习中去。在我办公室,她流着泪对我说:“赵老师,请您放心,我一定不会辜负您和咱们学校,谢谢您!”。上学期末考试,她以较大的进步获得优秀三等奖学金。对她个人来说,无疑是自己创造了奇迹,更是在我们的爱心和关心下激发出来的潜力创造出了奇迹。
所以,关心,是我们做好学生教育管理工作的必要条件;关心,使我们爱心得以传递的先决条件;关心,其途径渗透于我们和学生生活的方方面面,细枝末节。关心时时处处,爱心必将普存。
3、用耐心结成学生的良师益友
耐心,三心育人的关键一环。耐心,是我们爱心的试金石;耐心,是我们工作的心里挑战;耐心,是我们不可或缺的一种心灵沟通通道......在学生的管理工作中,他们年少、他们气盛、他们懵懂、他们迷茫,我们在开展工作时,遇到学生有思想疙瘩解不开时,也难免会遇到“热脸贴到冷屁股”的尴尬境遇。这个时候,我们所要做的是,一定要有足够的耐心:认真去了解事情的真相,寻找问题的症结,分析自身失误之处,查找解决问题的最佳途径,切忌与学生发生正面冲突。因为,我个人认为,当老师和学生吵架的时候,老师的做法肯定也有其不恰当的地方。毕竟,在学生和老师之间,学生属于弱者。我们只有静下心来,耐心细致地深入到学生的内心深处,切实了解到学生的真实需求和喜怒哀乐,做学生真正意义上的朋友,学生才会真正地对我们敞开心扉,了解我们的良苦用心。
“三心育人,服务为本”。对于我们做学生管理工作的辅导员老师,理解可以有所不同,或者千差万别,但在执行时却应该是一样的,那就是:用爱心做基础、用关心来铺路、用耐心来承受,以学生为主体,以教书育人为己任,树立服务意识,将创办人的“三三三”制办学特色,贯穿于我们日常工作学习中的方方面面,为社会、为国家培养出色的建设人才。切实做到:“我们的学校,走进来的是学生,送出去的是人才。”
参考文献
[1]王广亚.成功与我[M].郑州:河南人民出版社,2009
[2]王广亚.三本教育思想-我的办学理念与实践[M].郑州:河南人民出版社,2006
[3]陈至立在全国优秀教师师德报告会的讲话
[4]魏继强.浅析当今中学生的德育教育[J].科教文汇(上旬刊),2008,(O6)
关键词:关心诚心耐心教育管理
做好农村德育教育工作,主要是两个方面,一是教师自身的教育管理理念,一是学生的教育管理。
一、 创新的管理理念和良好的师德,是实现“三心育人、服务为本”思想的必要基础
首先,必须要改进德育的教育方法。它要求我们剔除传统的机械灌输、学生被动接受塑造的方法,而坚持灌输引导与自由选择相结合、教育与自我教育相结合。具体而言:学校教师只是作为一个引导者、启蒙者,要积极为学生搭舞台、创造条件,使学生在活动中能够积极主动的思考,能动的选择并逐步达到自我的完善。比如说,可通过请优秀毕业生或优秀学生干部介绍自己思想成长过程等,也可将学生好的思想汇报、读书笔记、社会实践总结等编辑成册下发学生,也可召开完全由学生主持的演讲、辩论、思想交流会等。这也是德育深入贯彻“以人为本”原则的重要手段。
其次,教师本身所具备的良好师德,也是实现“以人为本”教育的前提条件。
1、热爱学生,让爱感染每位学生。热爱学生是教师职业道德的精髓,是教师最宝贵的职业情感。教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流,营造一种和谐愉悦的环境;从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。教育是面对每一个学生的,每个学生的个性不一样、爱好不一样,所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”(苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》)。竭尽师责,挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质,育人育心,真正做到“有教无类”。
2、心存教育,让心浸透到教育事业上。人们常说,教师这个职业是神圣的,是人类灵魂的工程师,很多教师对这一说法不以为然,对自己职业的否定体现了这一部分老师对工作热情的丧失,其实,我们每一位教师没有理由不去热爱自己的工作,首先从经济来看,陈至立在教育部工作会议上的讲话上如是说“教育经费投入不断增长,学校的办学条件得到逐步改善,办学效益显著提高。教师待遇得到了较大改善,拖欠教师工资问题基本解决,教师已经成为人们羡慕的职业。”的确是这样的,何况我们还有其他任何一个行业所没有的暑假供我们休闲,其次从我们每天所面对的对象来看,他们是一个个鲜活的生命,有着一张张朝气蓬勃的面庞,一颗颗稚嫩但丰富的心灵,他们身上凝聚着千万个家长的重托,人类的未来需要他们去开拓,而我们教师,是他们知识的传授者,责任重大,不言而喻。仅从上面两点就可以这样说,选择了教师这个职业,你就应该全身心地去热爱它,尊重它,用一颗忠诚的心去守护它。这样才能搞好教育,才能探索教育,才能在具体的教学中,实现“以人为本,育人育心”。
二、学生教育管理,着重要突出“三心育人、服务为本”的思想
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想,不断强化以学生为本的思想政治教育理念,强调工作中学生的主体性地位。所谓三心育人,即在学生管理工作中要具有“关心、诚心、耐心”。
以学生为本的思想教育目的,是为了增强思想教育工作的针对性和实效性,体现学生的主体地位和价值,使学生感受到尊重和重视,最终通过我们的关心、爱心和耐心,使他们能够真正理解、接受和内化我们的各项规章制度,为他们今后的更好发展,打下良好的知识、技能和素质基础。
1、 用诚心筑起师生沟通的桥梁
首先要放下班主任的架子,了解学生的生活,了解他们的内心世界。让学生在彼此的真诚信任健康下成长。在工作中,充分利用空间去接触学生:与学生坐在一起,拉家常、谈学习,询问他们回家的感觉,了解他们学习上的困难,晚休时深入学生宿舍,不仅仅是看纪律,更多的是坐到床沿与他们促膝谈心,或以日记、家访、设置班主任信箱、召开主题班队会等形式多一些与学生交流。即使是批评,也要在真诚的批评中给学生“爬起来”的自信和勇气。特别是要善待差生,善待一些单亲家庭或父母离异的学生,多给他们一些关怀和鼓励。虽为蜻蜓点水的关怀,但学生往往感动不已,宿舍纪律在爱的感化下会日益好转。
2、用关心促进学生的全面成长
关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心,爱心就不能得到很好的体现。如果我们班主任老师,在面对班级人数较多的学生时,不能细致入微地关心他们、关爱他们,我们的很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生,要从学生的一点一滴注意做起。学生的思想汇报、我们的个别谈心、学生的读后感、观后感等等,都是我们了解关心学生的良好途径。去年,曾经有一名学生请假回家,三天假期加上周末,在家呆了五天时间。来了之后突然变得沉默起来,这引起了我的注意。找她聊天,她的话说得很平静:“我真的没事,老师,是真的没事,只是我觉得我该好好学习了。”我当时很欣慰。但通过平时异样的举动,我感觉到她有压力。就马上把她叫到办公室询问。经过耐心细致的询问,终于,她讲出了实情:她父亲在卧床将近两年之后病逝了。请假,就是回家为父亲送终的。当她哭泣着给我说过这件事情之后,在我面前哭了将近四十分钟。多么坚强的一个孩子啊,近两年的时间里,是她和她的母亲用两双女人的手,苦苦支撑着这个家庭,延续着他父亲的生命。如今,她那孱弱的父亲却也再不能陪伴她的大学生活了。她却依旧要一个人,用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重担。后来,我又找她做了一次细心地谈话,希望她接受国家贫困助学金的帮助,腾出更多的时间投入到学习中去。在我办公室,她流着泪对我说:“赵老师,请您放心,我一定不会辜负您和咱们学校,谢谢您!”。上学期末考试,她以较大的进步获得优秀三等奖学金。对她个人来说,无疑是自己创造了奇迹,更是在我们的爱心和关心下激发出来的潜力创造出了奇迹。
所以,关心,是我们做好学生教育管理工作的必要条件;关心,使我们爱心得以传递的先决条件;关心,其途径渗透于我们和学生生活的方方面面,细枝末节。关心时时处处,爱心必将普存。
3、用耐心结成学生的良师益友
耐心,三心育人的关键一环。耐心,是我们爱心的试金石;耐心,是我们工作的心里挑战;耐心,是我们不可或缺的一种心灵沟通通道......在学生的管理工作中,他们年少、他们气盛、他们懵懂、他们迷茫,我们在开展工作时,遇到学生有思想疙瘩解不开时,也难免会遇到“热脸贴到冷屁股”的尴尬境遇。这个时候,我们所要做的是,一定要有足够的耐心:认真去了解事情的真相,寻找问题的症结,分析自身失误之处,查找解决问题的最佳途径,切忌与学生发生正面冲突。因为,我个人认为,当老师和学生吵架的时候,老师的做法肯定也有其不恰当的地方。毕竟,在学生和老师之间,学生属于弱者。我们只有静下心来,耐心细致地深入到学生的内心深处,切实了解到学生的真实需求和喜怒哀乐,做学生真正意义上的朋友,学生才会真正地对我们敞开心扉,了解我们的良苦用心。
“三心育人,服务为本”。对于我们做学生管理工作的辅导员老师,理解可以有所不同,或者千差万别,但在执行时却应该是一样的,那就是:用爱心做基础、用关心来铺路、用耐心来承受,以学生为主体,以教书育人为己任,树立服务意识,将创办人的“三三三”制办学特色,贯穿于我们日常工作学习中的方方面面,为社会、为国家培养出色的建设人才。切实做到:“我们的学校,走进来的是学生,送出去的是人才。”
参考文献
[1]王广亚.成功与我[M].郑州:河南人民出版社,2009
[2]王广亚.三本教育思想-我的办学理念与实践[M].郑州:河南人民出版社,2006
[3]陈至立在全国优秀教师师德报告会的讲话
[4]魏继强.浅析当今中学生的德育教育[J].科教文汇(上旬刊),2008,(O6)