【摘 要】
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本文通过对日、韩、新加坡三国引进和实施IB课程概况、学校数量、学校性质和大学招生政策情况的梳理,发现三国IB课程呈现的特点是:IB课程主要分布于私立学校,IB学校主要集中
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本文通过对日、韩、新加坡三国引进和实施IB课程概况、学校数量、学校性质和大学招生政策情况的梳理,发现三国IB课程呈现的特点是:IB课程主要分布于私立学校,IB学校主要集中在经济、教育发达地区,IBDP课程占比最高,高校认可IB文凭呈增长趋势。这些特点带来的启示是:地区经济水平是IB课程准入的物质前提,开放的教育体系是IB课程实施的基本土壤,配套政策与法规是IB课程良性运作的根本保障。
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