【摘 要】
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目的探讨'121'角色置换教学模式在基础护理学实验课中的应用效果。方法选取我校护理专业2015级(n=200)和2016级(n=200)学生为研究对象,采用分层抽样法,于2015级、201
【基金项目】
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内蒙古医科大学教育教学改革项目(NYJXGG2017027)
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目的探讨'121'角色置换教学模式在基础护理学实验课中的应用效果。方法选取我校护理专业2015级(n=200)和2016级(n=200)学生为研究对象,采用分层抽样法,于2015级、2016级学生中分别抽取100人,采取传统教学法,为对照组。其余各100人,采用'121'角色置换教学模式,为实验组。比较两组学生理论,技能操作成绩及临床思维能力,采用调查问卷调查学生对'121'角色置换教学模式的评价。结果采用'121'角色置换教学模式后,与传统
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