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该文以我校水准测量教学为例,详细介绍了水准测量教学中采用的"两阶段、六步法"式的引导文教学方法。老师需要针对其出现的问题进行分析,进行相关任务引导文方式的应用,保证学生对正确的引导问题方式的应用,查阅资料,制订工作计划并决策,付诸实施、评估工作成果。在日常应用过程中,需要进行课堂所要求知识及其技能的理解及其把握,促进学生的分析问题能力及其解决问题能力的提升,也有效地促使其团体协作能力的提升。