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要提升阅读教学的效率，教师在把握阅读教学一般规律的同时，必须确立文体意识，针对不同文体采取有针对性的教学策略。近年来，不少教研团队和教师对这一问题进行了有益的探索，浙江省浦江县教研室在最近一年多，对这一问题进行了持续跟踪式的研究，着重对童话、诗歌、寓言、神话、说明文、文言文等文体的教学进行了探讨和反思，取得了一定的成果。本刊特刊发此组稿件，以飨读者。