在当前新形势下，英语教学在我国教学中占有较为重要的地位，也是学生未来走向工作岗位需要具备的一项技能。在英语教学中，高中阅读是完全不同于初中阅读，其词汇量和知识面也在不断扩大。对此，教师在进行高中英语阅读教学时，需要带领学生认识到阅读文本背后的文化，让学生可以以全面的眼光审视文本，也使学生的知识面得到扩展，进而达到英语阅读教学的目标。对此，笔者从当前文化渗透的角度对高中英语教学进行研究，并针对当前英语阅读教学存在的问题进行有效探索和解决，使学生的阅读能力得以提升。
　　1. 新形势下高中英语阅读教学中文化渗透的必要性
　　英语是一种完全不同于中文的语言文化，其包含的文化也是完全不同于中方文化的西方文化。为了方便学生学习英语，高中英语教材中的大多数文章都是从西方国家的素材中选取出来的，文本往往包含着西方的文化底蕴。然而，西方文化与中方文化存在着非常的大的差异，容易让学生在英语教材中的阅读文本理解上存在偏差，在对一些词句的理解上没有充分理解其包含的感情色彩，这样会让学生无法真正理解文本作者想要表达的含义。如“dragon”一词在英语中往往带有贬义的色彩，但是在我们看来，“龙”是高贵的象征。因而，在英语阅读学习中不仅仅需要加强对学生的基本英语技能，同时还需要加强文化方面的额渗透，帮助学生更好地理解阅读文本，使学生的英语水平得以提升。
　　2. 新形势下高中英语阅读教学中文化渗透的现状
　　尽管我国较为重视英语教学的发展，但是在发展的过程中还是不可避免地存在一定的问题，尤其是在英语阅读教学这一方面。首先，阅读教学过分依赖于教材，这个问题是我国英语教学中普遍存在，也是较为严重的一个问题。教师在进行阅读教学的内容多是依赖于教材，而沒有对一些英语的课外知识进行扩展，影响教学的质量以及学生的思维。大多数教师在进行教学时还是采用传统的教学方法，对阅读文本的语法和单词进行讲解，这样不仅缺乏趣味性，而且限制了学生对英语阅读文本中包含的文化。其次，我国缺乏相应的英语学习环境，对于英语学习的目的也存在着误解。由于高中受到升学率的影响较大，学校和家长过分重视英语的书面成绩，使英语学习偏向于应试化学习。英语阅读教学是偏向于开放性，在当前紧张的学习氛围下难以达到教学的目的。最后，在关于教师方面，我国高中英语教师存在着英语文化素养缺乏的情况。在当前教育改革的情况下，英语教师在不断转变原有的教学方法和观念，已经获得不错的成绩。但是在英语阅读中的文化渗透上还是非常不理想，学校在选择教师时没有注重对教师进行严格的审查，缺乏相应的英语文化素养，致使英语阅读教学中难以有效进行文化传播。
　　3. 新形势下高中英语阅读教学中加强文化渗透的策略
　　在当前新的形势下需要对高中英语阅读教学加强文化的渗透，主要可以从以下几个方面入手：
　　首先，对高中英语教材阅读文本中的相关文化进行深入挖掘。高中英语教材不同于初中教材，其蕴含着较多的文化知识。对此，教师在进行英语阅读教学需要在备课时充分了解教材阅读文本的相关文化知识，并在教学过程中将文本的深层文化传递给学生，和学生共同探讨。这样不仅有助于提高学生的阅读能力，同时也有助于拓展学生的知识面和视野。
　　其次，学校需要重视英语文化的培养，加强在这一方面的投资建设，为学生和教师提供丰富的英语阅读资源。学校需要转变传统的英语应试教学的观念，注重学生在英语方面的全方位发展，注重相应的英语文化设施建设，为学生英语文化学习营造一个良好的环境，如建立英语文化交流角、建立英语文化社团以及增加图书馆英语书籍的储存量。
　　最后，需要注重提高高中英语教师的英语文化素养。这是在阅读教学中实现文化渗透较为关键的一步，教师的英语文化素养和阅读教学的文化渗透有着较为紧密的联系。如果教师缺乏相应的英语文化素养，教师在进行教学的过程中就难以进行文本相关文化的介绍，学生也难以了解文本包含的文化。对此，学校需要对英语教师进行系统化的英语文化的培训，同时也可以组织校内的英语教师进行交流讨论，也可以去一些示范学校进行参观调研，使教师的英语文化素养得以提高。
　　4. 结束语
　　在国与国之间的联系越加紧密的背景下，英语已经成为我国一种非常实用的语言，并在课堂教学中占有重要的地位。在教育的新形势下，我国的教育培养人才的目标是培养全面发展的人才。因而，高中英语教师在进行英语阅读教学中不仅需要注重对学生知识技能的培养，同时也需要注重阅读文本中相关文化的渗透，提高学生的英语素养，进而达到培养目标。
　　[1] 姚伊忱. 高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例分析[D]. 天津师范大学， 2015.
　　[2] 徐磊. 谈谈高中英语阅读教学中的文化渗透[J]. 中学生英语， 2016（42）.
　　（作者单位：甘肃兰州市第三十四中学）