【摘 要】
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一、“启发式”教学的历史渊源 早在两千年前，大教育家孔子便创立了“师承式”的教学方式，在教学中，他曾精辟地指出，“学而不思则罔，思而不学刻殆，即：只学不思就迷乱不清，只思不学
【机 构】
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浙江省临海市沿江镇西岑中学 317000
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一、“启发式”教学的历史渊源 早在两千年前，大教育家孔子便创立了“师承式”的教学方式，在教学中，他曾精辟地指出，“学而不思则罔，思而不学刻殆，即：只学不思就迷乱不清，只思不学则空泛停滞。这里所提出的“学”与“思”的结合，便蕴含了“启发诱导”的教育思想，他当时就指出“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”学习离不开启发，关健在于能使学生“举一反三”。
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