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摘 要：语文是一门基础性较强的人文学科，有效课堂的构建能为学生带来各种能力的提升。文章分析核心素养的意义，阐述学生语文核心素养的培养方法，从转变教师教学行为、注重基础知识教学、培养学生课下积累的良好习惯、提高学生语言技能和健全学生人格等方面探讨语文核心素养的培养途径。
关键词：核心素养;高中语文;有效課堂;创新;积累
核心素养是当今教育教学中的热点话题，如何在核心素养视角下创新高中语文有效课堂，已成为广大语文教师重点关注和思考的问题之一。随着教师教学观念的与时俱进，他们对语文教学的目的有了更深刻的认识，注重培养学生的各项能力、人文素养、道德素养等，从而实现学生全面发展的教育目标。但从目前的高中语文教学来看，教学策略的运用方面仍存在一些问题，针对此种情况，教师必须立足于学情采取有效的教学手段，在不断的探索中寻求有效方法构建高效的语文课堂，为高中语文教学质量及效率的不断提升贡献力量。本文对核心素养视角下的高中语文有效课堂的构建进行研究。
一、“核心素养”培养的意义
首先，教育的本质是为了不断创新与完善人才的培养方式。尤其是随着现代社会的不断发展，社会对人才的标准和要求不断发生变化，人才培养必须要契合社会的基本需求。如何有效实现对社会所需人才的培养，已成为新时代教育的本质要求，而核心素养的培养正是符合新时代教育要求的重要体现。
其次，从学生发展的角度而言，教师通过对高中生语文核心素养的培养，能在社会发展及社会需要发生变化的背景下，不断提高学生适应社会的能力以及综合能力。所以，核心素养的培养内容并没有想象中那么复杂，就是强调要从传统的知识传输教学中走出来，从学生适应未来社会能力及学生终身发展所需的必备品格和关键能力着手来开展语文教学活动。这就要求在高中语文教学过程中，教师要注重课程资源的开发与利用，让学生对课本内容进行深入研究与扩展，依靠扎實的语文基础去阅读更多的文学作品，不断从中领悟语文的魅力。
二、核心素养视角下高中语文有效课堂的构建策略
1.转变教师教学行为
高中语文课堂教学能否为学生创设良好的教学氛围，会直接影响学生的学习积极性以及学习能力、语文素养的培养情况。随着现代教育的不断发展，语文教学正处于不断变革的状态，教师在开展语文教学活动时，必须要坚持与时俱进的原则，及时更新教学理念，在教学过程中不仅要关注学生的知识掌握情况，还需要加强对学生语文核心素养的培养与提升，让学生养成良好的学习习惯，具有健全的人格、高尚的情操及自主解决问题的能力。总之，教师在开展语文教学活动的过程中，要积极转变教学行为，营造轻松活泼的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥自身的引导作用，以和谐的师生关系、良好的教学氛围来提高学生探究学习的积极性。
2.注重基础知识的教学
部分高中语文教师在培养学生语文核心素养的过程中，会盲目追求创新，从而在某种程度上忽视了基础知识的教学，这对于学生语文核心素养的培养是极为不利的。因为知识层面的掌握是学生提升语文素养的首要条件，学生只有具备扎实的知识基础，才能够获得学习技巧与各项能力。为此，在具体的教学过程中，教师需要加强对基础知识教学的重视程度，并让学生充分意识到基础知识的重要性，让学生打牢知识基础，养成良好的学习习惯。在具体教学过程中，教师要引导学生多对语文基础知识进行复习与巩固，让学生彻底摆脱好高骛远的学习态度，让学生明白，如果基础知识掌握不牢固，就犹如没有地基的高楼，必然会坍塌。
3.培养学生课下积累的良好习惯
丰富的语言积累是学生语文核心素养的重要组成部分。虽然语文是高中教学的重要学科，但其课时毕竟有限，教师很难在课堂上带领学生进行细致而全面的知识积累，这就需要学生在课下养成良好的积累和学习习惯，以不断充实语言功底。首先，在课堂教学过程中，教师需要让学生养成记笔记的习惯，要求学生将疑惑的地方记录下来，然后课下通过多方面搜集资料的形式主动解决问题。这样做一方面能够培养学生自主解决问题的能力，另一方面还能够丰富学生的知识面。其次，应鼓励学生课下时间多去阅读《意林》、优秀作文选等读物，以此来积累丰富的语言，并将之用到自己的写作中。同时，教师还要根据学生的年龄特征，为他们推荐适当数量的经典名著，让学生在不断的阅读中掌握丰富的写作方法与技巧，学会鉴赏优秀的文学作品。通过教师课上课下的引导，学生就会养成良好的积累语文知识的习惯，这对于学生语文核心素养的提升会有较大帮助。
4.提高学生的语言技能
高中生正处于身心发展的关键时期，此阶段需要他们有熟练的语言技能。因为语言技能会逐渐发展成为一种表达能力，对于学生语文素养、语文思维的形成都有非常大的帮助。首先，要培养学生的阅读理解能力。另外，教师还需要注重对学生口语表达能力的培养，课堂上多鼓励学生发表个人看法，确保学生能够在发言时不紧张，并为学生提供演讲的机会和平台，提高学生的语言组织能力，全面提高学生的语言技能。
三、结束语
新课改背景下的高中语文要实现构建高效课堂的目的，就需要始终围绕核心素养来推进，这样学生才能够在真正意义上全面发展，成长为社会所需的高素质人才。因此，教师要善于转变教学行为、关注基础知识的教学、鼓励学生养成良好积累习惯、培养学生的语言技能及健全人格，不断把核心素养的培养推向深入。
参考文献
[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（05）.
[2]胡勤.高中语文课程内容结构性重组——我读《普通高中语文课程标准（2017年版）》[J].语文建设，2018（04）.
关键词：核心素养;高中语文;有效課堂;创新;积累
核心素养是当今教育教学中的热点话题，如何在核心素养视角下创新高中语文有效课堂，已成为广大语文教师重点关注和思考的问题之一。随着教师教学观念的与时俱进，他们对语文教学的目的有了更深刻的认识，注重培养学生的各项能力、人文素养、道德素养等，从而实现学生全面发展的教育目标。但从目前的高中语文教学来看，教学策略的运用方面仍存在一些问题，针对此种情况，教师必须立足于学情采取有效的教学手段，在不断的探索中寻求有效方法构建高效的语文课堂，为高中语文教学质量及效率的不断提升贡献力量。本文对核心素养视角下的高中语文有效课堂的构建进行研究。
一、“核心素养”培养的意义
首先，教育的本质是为了不断创新与完善人才的培养方式。尤其是随着现代社会的不断发展，社会对人才的标准和要求不断发生变化，人才培养必须要契合社会的基本需求。如何有效实现对社会所需人才的培养，已成为新时代教育的本质要求，而核心素养的培养正是符合新时代教育要求的重要体现。
其次，从学生发展的角度而言，教师通过对高中生语文核心素养的培养，能在社会发展及社会需要发生变化的背景下，不断提高学生适应社会的能力以及综合能力。所以，核心素养的培养内容并没有想象中那么复杂，就是强调要从传统的知识传输教学中走出来，从学生适应未来社会能力及学生终身发展所需的必备品格和关键能力着手来开展语文教学活动。这就要求在高中语文教学过程中，教师要注重课程资源的开发与利用，让学生对课本内容进行深入研究与扩展，依靠扎實的语文基础去阅读更多的文学作品，不断从中领悟语文的魅力。
二、核心素养视角下高中语文有效课堂的构建策略
1.转变教师教学行为
高中语文课堂教学能否为学生创设良好的教学氛围，会直接影响学生的学习积极性以及学习能力、语文素养的培养情况。随着现代教育的不断发展，语文教学正处于不断变革的状态，教师在开展语文教学活动时，必须要坚持与时俱进的原则，及时更新教学理念，在教学过程中不仅要关注学生的知识掌握情况，还需要加强对学生语文核心素养的培养与提升，让学生养成良好的学习习惯，具有健全的人格、高尚的情操及自主解决问题的能力。总之，教师在开展语文教学活动的过程中，要积极转变教学行为，营造轻松活泼的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥自身的引导作用，以和谐的师生关系、良好的教学氛围来提高学生探究学习的积极性。
2.注重基础知识的教学
部分高中语文教师在培养学生语文核心素养的过程中，会盲目追求创新，从而在某种程度上忽视了基础知识的教学，这对于学生语文核心素养的培养是极为不利的。因为知识层面的掌握是学生提升语文素养的首要条件，学生只有具备扎实的知识基础，才能够获得学习技巧与各项能力。为此，在具体的教学过程中，教师需要加强对基础知识教学的重视程度，并让学生充分意识到基础知识的重要性，让学生打牢知识基础，养成良好的学习习惯。在具体教学过程中，教师要引导学生多对语文基础知识进行复习与巩固，让学生彻底摆脱好高骛远的学习态度，让学生明白，如果基础知识掌握不牢固，就犹如没有地基的高楼，必然会坍塌。
3.培养学生课下积累的良好习惯
丰富的语言积累是学生语文核心素养的重要组成部分。虽然语文是高中教学的重要学科，但其课时毕竟有限，教师很难在课堂上带领学生进行细致而全面的知识积累，这就需要学生在课下养成良好的积累和学习习惯，以不断充实语言功底。首先，在课堂教学过程中，教师需要让学生养成记笔记的习惯，要求学生将疑惑的地方记录下来，然后课下通过多方面搜集资料的形式主动解决问题。这样做一方面能够培养学生自主解决问题的能力，另一方面还能够丰富学生的知识面。其次，应鼓励学生课下时间多去阅读《意林》、优秀作文选等读物，以此来积累丰富的语言，并将之用到自己的写作中。同时，教师还要根据学生的年龄特征，为他们推荐适当数量的经典名著，让学生在不断的阅读中掌握丰富的写作方法与技巧，学会鉴赏优秀的文学作品。通过教师课上课下的引导，学生就会养成良好的积累语文知识的习惯，这对于学生语文核心素养的提升会有较大帮助。
4.提高学生的语言技能
高中生正处于身心发展的关键时期，此阶段需要他们有熟练的语言技能。因为语言技能会逐渐发展成为一种表达能力，对于学生语文素养、语文思维的形成都有非常大的帮助。首先，要培养学生的阅读理解能力。另外，教师还需要注重对学生口语表达能力的培养，课堂上多鼓励学生发表个人看法，确保学生能够在发言时不紧张，并为学生提供演讲的机会和平台，提高学生的语言组织能力，全面提高学生的语言技能。
三、结束语
新课改背景下的高中语文要实现构建高效课堂的目的，就需要始终围绕核心素养来推进，这样学生才能够在真正意义上全面发展，成长为社会所需的高素质人才。因此，教师要善于转变教学行为、关注基础知识的教学、鼓励学生养成良好积累习惯、培养学生的语言技能及健全人格，不断把核心素养的培养推向深入。
参考文献
[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（05）.
[2]胡勤.高中语文课程内容结构性重组——我读《普通高中语文课程标准（2017年版）》[J].语文建设，2018（04）.