论文部分内容阅读
摘要：教师是专业的从事教育以及教学工作的人员，现代社会的发展要求教师既要能讲授大量的知识，又要做到能够依据不同学生的情况，使用不同的方法来传授知识。从世界教师教育发展的趋势和潮流来看，教师专业发展已经日趋成为我国教师教育改革的迫切需要和主流方向。
笔者从“教师专业发展”的含义入手，深入地探讨了一些对教师专业发展有重要影响的因素，进而依据教师专业发展的要求，提出了语文教师专业发展的新目标和方向。
关键词：教育；趋势和潮流；因素
一、教师专业化和教师专业发展
专业一词是从拉丁语演化而来的，为profession，其最初的原意是公开的表达某人的观点或者信仰，此后专业一词的含义不断的被丰富和发展。
著名社会学家凯尔.桑德斯指出：专业是指一群人从事一种需要专门技术的职业，需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。
怀特海提出：专业是指一种具体的行业，此行业的活动是有理论依据的，并能从准确的理论分析和科学的实验证明中不断积累知识以使得这个行业发展进步。
教师专业化，即教师这一职业的专业化和教师专业个体的专业化，教师从其职业来说距离成熟专业的一定标准还是有差距的，其是一个在形成中的职业，这是一个进程；教师的个人能力水平是一个不断提高的过程，存在于教师专业生涯的始终。
教师是一个复杂的职业，这就决定了教师专业结构具有复杂性，教师专业发展的内容是十分丰富的，其中包括：首先，专业知识系统。专业的标准需要有专业的知识来构成，教师的专业知识中包含了普通的文化知识、所教学科专业知识、教学技能知识以及实践知识等。其次，教育科研和实践应用的能力。教师科研是对教师的高要求，为了教师能力的长期发展，教师专业发展有必要保证科研的发展，是教育教学的创新表现，是理论与实践的融合。再次，高尚师德和积极乐观情感。教师的一言一行都会对教学效果产生巨大影响，教师可以引领学生的人生观、情感观和价值观的形成，教师的高尚师德和积极情感会在潜移默化中对学生形成重要影响，感染学生积极向上。
二、影响教师专业发展的重要因素
在教师专业发展的过程中，有一些因素是不可避免的，我们需要认真的研究这些因素，正确分析，以做到适当利用它们，帮助教师在成长中扬长避短，高效快速的发展专业素养。总得分析来看，影响教师专业发展的因素主要分为几类：
（一）教师全面教育的影响
教师的全面教育对于教师的成长作用是巨大的，教师的全面教育可以分为职前教育和入职后的教师培训。其内容可以分为：教育课程内容和职业道德。
1.教育课程内容
教师的职前教育决定了教师的专业技能基础高低，所以职前教育的课程内容需要全面广泛，既要有雄厚的学科专业基础知识，又要有教育科学知识、教育技能知识等，这些决定了教师的专业发展基础。
2.职业道德
教师职业道德对教师的专业发展有很大影响，教师只有具备职业道德，才能与学生建立深厚的感情基础，在爱与奉献中打造自身的教学、道德、情感基础。教师只有遵守教师道德规范，怀揣远大理想，才能在现实浮华中，坚守教书育人的真理，不偏不移，稳步发展，将教育事业作为自己的终生追求，促进教师专业发展。
（二）环境因素的影响
1.社会因素
人生活在社会之中，不可避免的会受到社会因素的影响，其中主要有教师职业地位，教师的职业地位的高低既表示了教师职业的物质和精神价值多少，也表示了人民大众对教师行业的认可度，间接影响教师行业的稳定性和发展前景；此外还有关于教师的评价机制，国家制定的教师评价机制是否合理，对教师行业具有促进和阻碍的作用，正确的机制可以促进其发展，引导教师行业向着健康、公正、长远的方向前进。
2.学校因素
教师的一切教学活动都是在学校之中发生的，学校的物质环境，教学制度，文化风格，管理机制等都对教师的专业发展具有很大影响。主要可以影响教师的职业积极性，工作心情是否愉快，设备条件影响教师的教课水平提供，学校的经济状况影响教师的稳定性和生活质量，好的文化风格能够帮助教师快速提高自身素质等。
（三）个人因素的影响
1.知识和技能基础
人的发展需以人为基础和蓝本，专业的教师需要有专业的知识和技能，教师的专业发展更是以教师知识和技能为基础，对原有知识和技能不断创新拓展，原有知识和技能的广度越大，其可发展空间就会越大越长远，教师应该不断的丰富和发展自己的知识结构，筑起自己知识大厦的广阔地基。
2.专业发展意识
只有教师本身认识到专业发展是必要的，是教师发展中不可缺少的部分，教师才能主动的学习知识，增长能力，对自己提出更高的要求，不会固步自封，才会根据时代的变化，知识的变化，环境的变化而不断更新自身的知识与能力，端正态度积极主动的实践教师专业发展规划。
三、语文教师的专业发展
结合语文学科，笔者总结出几点语文教师应该思考的专业发展方向：
（一）语文教育理论的发展
教师专业发展是教师知识结构、教育理论不断发展的过程。教师学习到不同的教育理论，并消化吸收之后将其运用在课堂教学之中，只有不断学习新的教育理论，掌握世界教育理论的最新动态，才能保证自己始终走在教育行业的前列，逐渐成为一名专业的语文教师。其中涉及到教育思想的理论，这是语文教师的教学基本；课程理论，语文教师要清楚自己教的是什么，为什么这么教学，以及具体的怎么去教学；学生发展的理论，以学生为根本，一切服务于学生的发展，热情的对待每一位同学。
（二）语文专业知识和能力的发展
语文教师的语文专业知识和语文专业能力是其长期发展的动力源泉。“为有源头活水来”，没有专业知识和能力的教师是无法做到长远发展的。语文教师需要在专业发展中不断重新构建自身的知识框架，丰富知识系统，打造广阔的知识筑基；语文教师还要有积极主动的科研探究能力，当语文教师拥有了丰厚的知识能力底蕴时候，科研就成为了激励教师发展进步的重要手段，语文教师根据已有的经验和知识整合自身的特点，将自己的所见所感整理成一套适合自己的教学理念或者理论，这是语文教师应该努力发展的方向。（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[1]曲铁华、周晓红.教师学与教学论.东北师范大学出版社，2006年.
[2]袁锐锷.教师专业化与高素质教育.广东高等教育出版社，2007年.
[3]杨翠荣.教师专业发展：专长的视野.教育科学出版社，2009年.
笔者从“教师专业发展”的含义入手，深入地探讨了一些对教师专业发展有重要影响的因素，进而依据教师专业发展的要求，提出了语文教师专业发展的新目标和方向。
关键词：教育；趋势和潮流；因素
一、教师专业化和教师专业发展
专业一词是从拉丁语演化而来的，为profession，其最初的原意是公开的表达某人的观点或者信仰，此后专业一词的含义不断的被丰富和发展。
著名社会学家凯尔.桑德斯指出：专业是指一群人从事一种需要专门技术的职业，需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。
怀特海提出：专业是指一种具体的行业，此行业的活动是有理论依据的，并能从准确的理论分析和科学的实验证明中不断积累知识以使得这个行业发展进步。
教师专业化，即教师这一职业的专业化和教师专业个体的专业化，教师从其职业来说距离成熟专业的一定标准还是有差距的，其是一个在形成中的职业，这是一个进程；教师的个人能力水平是一个不断提高的过程，存在于教师专业生涯的始终。
教师是一个复杂的职业，这就决定了教师专业结构具有复杂性，教师专业发展的内容是十分丰富的，其中包括：首先，专业知识系统。专业的标准需要有专业的知识来构成，教师的专业知识中包含了普通的文化知识、所教学科专业知识、教学技能知识以及实践知识等。其次，教育科研和实践应用的能力。教师科研是对教师的高要求，为了教师能力的长期发展，教师专业发展有必要保证科研的发展，是教育教学的创新表现，是理论与实践的融合。再次，高尚师德和积极乐观情感。教师的一言一行都会对教学效果产生巨大影响，教师可以引领学生的人生观、情感观和价值观的形成，教师的高尚师德和积极情感会在潜移默化中对学生形成重要影响，感染学生积极向上。
二、影响教师专业发展的重要因素
在教师专业发展的过程中，有一些因素是不可避免的，我们需要认真的研究这些因素，正确分析，以做到适当利用它们，帮助教师在成长中扬长避短，高效快速的发展专业素养。总得分析来看，影响教师专业发展的因素主要分为几类：
（一）教师全面教育的影响
教师的全面教育对于教师的成长作用是巨大的，教师的全面教育可以分为职前教育和入职后的教师培训。其内容可以分为：教育课程内容和职业道德。
1.教育课程内容
教师的职前教育决定了教师的专业技能基础高低，所以职前教育的课程内容需要全面广泛，既要有雄厚的学科专业基础知识，又要有教育科学知识、教育技能知识等，这些决定了教师的专业发展基础。
2.职业道德
教师职业道德对教师的专业发展有很大影响，教师只有具备职业道德，才能与学生建立深厚的感情基础，在爱与奉献中打造自身的教学、道德、情感基础。教师只有遵守教师道德规范，怀揣远大理想，才能在现实浮华中，坚守教书育人的真理，不偏不移，稳步发展，将教育事业作为自己的终生追求，促进教师专业发展。
（二）环境因素的影响
1.社会因素
人生活在社会之中，不可避免的会受到社会因素的影响，其中主要有教师职业地位，教师的职业地位的高低既表示了教师职业的物质和精神价值多少，也表示了人民大众对教师行业的认可度，间接影响教师行业的稳定性和发展前景；此外还有关于教师的评价机制，国家制定的教师评价机制是否合理，对教师行业具有促进和阻碍的作用，正确的机制可以促进其发展，引导教师行业向着健康、公正、长远的方向前进。
2.学校因素
教师的一切教学活动都是在学校之中发生的，学校的物质环境，教学制度，文化风格，管理机制等都对教师的专业发展具有很大影响。主要可以影响教师的职业积极性，工作心情是否愉快，设备条件影响教师的教课水平提供，学校的经济状况影响教师的稳定性和生活质量，好的文化风格能够帮助教师快速提高自身素质等。
（三）个人因素的影响
1.知识和技能基础
人的发展需以人为基础和蓝本，专业的教师需要有专业的知识和技能，教师的专业发展更是以教师知识和技能为基础，对原有知识和技能不断创新拓展，原有知识和技能的广度越大，其可发展空间就会越大越长远，教师应该不断的丰富和发展自己的知识结构，筑起自己知识大厦的广阔地基。
2.专业发展意识
只有教师本身认识到专业发展是必要的，是教师发展中不可缺少的部分，教师才能主动的学习知识，增长能力，对自己提出更高的要求，不会固步自封，才会根据时代的变化，知识的变化，环境的变化而不断更新自身的知识与能力，端正态度积极主动的实践教师专业发展规划。
三、语文教师的专业发展
结合语文学科，笔者总结出几点语文教师应该思考的专业发展方向：
（一）语文教育理论的发展
教师专业发展是教师知识结构、教育理论不断发展的过程。教师学习到不同的教育理论，并消化吸收之后将其运用在课堂教学之中，只有不断学习新的教育理论，掌握世界教育理论的最新动态，才能保证自己始终走在教育行业的前列，逐渐成为一名专业的语文教师。其中涉及到教育思想的理论，这是语文教师的教学基本；课程理论，语文教师要清楚自己教的是什么，为什么这么教学，以及具体的怎么去教学；学生发展的理论，以学生为根本，一切服务于学生的发展，热情的对待每一位同学。
（二）语文专业知识和能力的发展
语文教师的语文专业知识和语文专业能力是其长期发展的动力源泉。“为有源头活水来”，没有专业知识和能力的教师是无法做到长远发展的。语文教师需要在专业发展中不断重新构建自身的知识框架，丰富知识系统，打造广阔的知识筑基；语文教师还要有积极主动的科研探究能力，当语文教师拥有了丰厚的知识能力底蕴时候，科研就成为了激励教师发展进步的重要手段，语文教师根据已有的经验和知识整合自身的特点，将自己的所见所感整理成一套适合自己的教学理念或者理论，这是语文教师应该努力发展的方向。（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[1]曲铁华、周晓红.教师学与教学论.东北师范大学出版社，2006年.
[2]袁锐锷.教师专业化与高素质教育.广东高等教育出版社，2007年.
[3]杨翠荣.教师专业发展：专长的视野.教育科学出版社，2009年.